Фамусов - это яркий представитель минувших лет. По его мнению жить и учиться надо так, как делали отцы. Нужно уничтожать вольнодумные мысли, служить с покорным лицом, а главное - быть богатым. В жизни Фамусова пороки превращаются в достоинства, а пороками считаются свободолюбивые мысли и намерения, а главное - учёность. Он боится позора и огласки.
Это реалистическое произведение, в котором ярко и жизненно описан быт горцев, изображена природа Кавказа. Оно написано доступным для детей языком, близким к сказочному. Повествование ведется от лица рассказчика. Основные события группируются вокруг приключений русского офицера Жилина, который попал в плен к горцам. Сюжет повести развивается динамично, поступки героя представлены как серия красочных, выразительных картин. Напряженно и драматично изображается побег Жилина, торопившегося скрыться затемно: «Он спешит, а месяц все скорее выбирается; уж и направо засветились макушки. Стал подходить к лесу, выбрался месяц из-за гор — бело, светло совсем, как днем». Основной прием повести — противопоставление; контрастно показаны пленные Жилин и Костылин. Даже внешность их обрисована контрастно. Жилин и внешне энергичен, подвижен. «На всякое рукоделье мастер был», «Хоть невелик ростом, а удал был»,— подчеркивает автор. А в облике Костылина на первый план Л. Толстой выдвигает неприятные черты: «мужчина грузный, пухлый, запотел». Контрастно показаны не только Жилин и Костылин, но и быт, обычаи, люди аула. Жители изображаются так, как видит их Жилин. В облике старика татарина подчеркиваются жестокость, ненависть, злоба: «нос крючком, как у ястреба, а глаза серые, злые и зубов нет — только два клыка». Вызывает самую теплую симпатию образ девочки-татарки Дины. В Дине подмечены черты искренности, непосредственности. Она села на корточки, начала камень выворачивать: «Да ручонки тонкие, как прутики,— ничего силы нет. Бросила камень, заплакала». Эта маленькая девочка, очевидно обделенная лаской, постоянно оставляемая без присмотра, потянулась к доброму, по-отечески относившемуся к ней Жилину. «Кавказский пленник» — самое поэтическое и совершенное произведение в «Русских книгах для чтения». В нем воплотилось единство эстетического и педагогического начал. Л. Н. Толстой внес значительный вклад в развитие детской литературы. Произведения для детей тесно связаны со всем творческим наследием великого писателя. В советское время с каждым годом растет число изданий детских рассказов Толстого. Они выходят почти на всех языках нашей многонациональной страны. Произведения Л. Толстого введены в учебные книги для начальной и средней школы. Они входят в программу дошкольного воспитания. Рассказы Толстого для детей выходят в сериях «Мои первые книжки», «Книга за книгой», «Школьная библиотека» и др
Жили себе два мышонка — Круть и Верть и петушок Голосистое Горлышко. Мышата только и знают, что танцуют и поют. А петушок спозаранку встанет, всех песней разбудит и за работу берется. Как- то подметал он во дворе и нашел пшеничный колосок. — Круть! Верть! — позвал петушок, — посмотрите-ка, что я нашел! Прибежали мышата и говорят: — Вот бы его обмолотить... — А кто молотить будет? — спрашивает петушок. — Не я! — говорит один мышонок. — Не я! — говорит и другой мышонок. — Я обмолочу, — ответил петушок. И взялся за работу. А мышата снова играют. Обмолотил петушок колосок и опять зовет: — Эй, Круть! Эй, Верть! Идите, посмотрите,сколько зерна я намолотил! Прибежали мышата. — Надо, — говорят, — зерно на мельницу отнести и муки намолоть. — А кто понесёт? — спрашивает петушок. — Не я! — кричит Круть. — Не я! — кричит Верть. — Ну я отнесу, — говорит петушок. Взял на плечи мешок и пошел. А мышата все скачут и веселятся. Пришел петушок домой, снова зовет мышат: — Эй, Круть! Эй, Верть! Я муку принёс. Прибежали мышата, порадовались: — Ой, петушочек! Уже теперь нужно тесто замесить и пирожков напечь. — Кто же месить будет? - спрашивает петушок. А мышата снова своё: — Не я! — кричит Круть. — Не я! — кричит Верть. Подумал, подумал петушок и говорит: — Наверное мне придется. Замесил петушок тесто, принес дрова и растопил печь. А когда в печи прогорело, поставил печь пирожки. А мышата тоже делом заняты: песни поют, танцуют. Вот уже испеклись пирожки. Вынул их петушок, положил на столе. И мышата тут как тут! И звать их не надо. — Ох, и голоден я! — говорит Круть. — И я тоже! — говорит Верть. И уселись к столу. А петушок им: — Погодите-ка! Вы мне сначала скажите, кто нашел колосок. — Ты, — говорят мышата. — А кто его обмолотил? — Ты, — уже тише отвечают Круть и Верть. — А тесто кто месил? Печь топил? Пирожки пёк? — Ты, — уже совсем шепотом говорят мышата. — А что же вы делали? Что могли ответить мышата? Ничего. Стали они вылезать из-за стола, а петушок их и не задерживал. Кто же таких лентяев пирожками угощать будет?
