Я думаю, что многие взрослые связывают слово "мечтательность"с бездельем. Они осуждают мечтателей за то, что те якобы бессмысленно тратят время, которое можно было бы потратить на что-то практичное - денег заработать, например. Мне кажется, что это происходит оттого, что многим людям приходится действительно тратить все свое время на то, чтобы удовлетворить самые основные потребности - прокормить себя и семью, обеспечить себя жильем и так далее. Поэтому время воспринимается только как ресурс, который можно превратить в деньги. Мечтатели же с точки зрения обывателя - бездельники. Я с этим не согласен. Когда люди перестают мечтать и начинают осуждать мечтателей, они обедняют свою жизнь.
Школьник залез под парту и стал ждать, когда учитель заметит его исчезновение и станет спрашивать, куда же пропал его ученик. Он рассчитывал, что своей задумкой вызовет смех в классе. Но уже половина урока, а учитель так и не заметил исчезновения ученика.
Герою рассказа надоело сидеть под партой, поэтому он вылез и стал извиняться перед учителем. Учитель не сразу понял, за что извиняется этот ученик, а когда узнал, что тот половину урока просидел под партой, поинтересовался, удобно ли ученику там было?
После этого учитель сказал, что герой рассказа сегодня вел себя на уроке очень тихо и пожелал, чтобы впредь так было всегда.
Таково краткое содержание рассказа.
Главная мысль рассказа Голявкина «Как я под партой сидел» заключается в том, что школьный класс – это не место для проделок и шуток. В школе надо учиться, осваивать новые знания, а не шалить.
Рассказ Голявкина «Как я под партой сидел» учит ответственно относиться к учебе и не проказничать во время уроков.
В рассказе мне понравился учитель, который намеренно не стал замечать того, что один из учеников залез под парту. Игнорируя поведение главного героя рассказа, учитель сумел преподать ему урок, сказав, что сегодня тот вел себя очень тихо. Учитель сумел обратить шалость ученика в свою пользу.
Из рассказа Голявкина можно сделать следующий вывод: когда ученик желает чем-то удивить учителя, обратить внимание на себя, то лучше это сделать отлично выучив урок, посмотрев дополнительный материал, а не применив фокус с внезапным исчезновением.