Япредлагаю тебе написать об образе царевны. надеюсь . удачи тебе : ) автор не скрывает своей симпатии к юной царевне. ему нравятся и ее внешний облик, и ее душа. скромная и кроткая, она не кичится своими достоинствами. когда злая мачеха задумала ее погубить, царевна убеждает чернавку отпустить ее, ведь она ни в чем не виновата. царевна добра и доверчива. она никогда бы не смогла из-за зависти причинить зло невинному человеку. поэтому она и пошла безропотно и без всяких подозрений в лес со служанкой царицы. ей не свойственны жестокость и вероломство. она даже не понимает, как можно безвинно лишить человека жизни. кротость и доброта царевны внушили любовь даже той, которая должна была погубить ее. очутившись в тереме у семи богатырей, царевна много работала: убирала и готовила, топила печку, создавала уют в их доме. за это братья ценили ее и полюбили всей душой. девушка отказала богатырям в просьбе выйти замуж за одного из них, потому что хотя и полюбила их всех сердечно, но была другому «навечно отдана». и всем богатырям она становится хорошей сестрой. поэт убежден, что доброта, спокойный характер и уважительное отношение к окружающим в конце концов всегда . как ты относишься к людям, так и они отнесутся к тебе. если ты делаешь добро, то и тебе ответят тем же. настоящая любовь творит чудеса! богатыри по- братски любили царевну. они не похоронили ее, а положили в хрустальный гроб. а царевич елисей, которому она была «навечно отдана», разбил гроб и силою своей любви оживил свою невесту.
Чтение учителем стихотворения «Честная бедность» в переводе С. Я. Маршака должно не просто заинтересовать школьников, но увлечь особой музыкой настолько, чтобы семиклассникам захотелось выучить его наизусть, возвращаться к нему и впоследствии — это, на наш взгляд, центральная задача, стоящая перед учителем.При изучении творчества Р. Бёрнса школьники легко усвоят термин рефрен, так как в его поэзии часто встречаются повторяющиеся в определенном порядке строфы.Важно обратить внимание учащихся на самые простые вопросы, на которые нетрудно будет им ответить после первого чтения, например: как вы понимаете название стихотворения «Честная бедность»? Кого и почему автор называет трусливым рабом и самым жалким из людей? Кого он называет знатью? Каких богатых людей, одетых «в шелк», не принимает поэт и считает, что «бревно останется бревном»? На что надеется и во что верит Бёрнс, о каком дне и часе мечтает? Можно ли считать, что это мечта для всех времен и народов:
Когда уму и чести На всей земле придет черед Стоять на первом месте...
Размышляя над тем, как прочитать каждую строфу, семиклассники отвечают и на более сложные вопросы: какие чувства, по вашему мнению, сопровождают каждую строфу этого стихотворения и как следует читать его?Какие строчки стихотворения повторяются? Как называется этот литературный прием? Какое настроение привносит рефрен?Какие литературные приемы писателю выразить чувства гнева и презрения, иронии и братского сочувствия?Как вы понимаете слова и выражения: судите не по платью, бревно останется бревном, плут, чопорен, позументы, лакей, лесть, черед?В чем пафос стихотворения Бёрнса? За счет чего так легко оно читается?Какие пословицы вспоминаются нам при его осмыслении?Что важно подчеркнуть при чтении этого стихотворения?Какие произведения напоминает это стихотворение?Что можно рассказать об авторе и какие еще его произведения вы знаете?Итак, рассказ о поэте, а главное — выразительное чтение стихотворения наизусть, а вслед за этим небольшое его обсуждение.
ответ:1.Бідна сім*я Чарлі
2.Золоті квитки
3.Шоколадний цех
3.Августус Глуп вилітає у трубу
4.Чао, Віолето
5.Верука в Горіховому цеху
6.Майка Тіві передають по телебаченню
7.Радість Чарлі
8.Інші діти ідуть додому
9.Неочікуване рішенн
Подробнее - на -
Объяснение: