2. Как собирают ягоды дети Левонтия, а как мальчик Витя (рассказчик).
3. Как герой оказался в зависимости от Саньки?
4. Как после этого развлекались ребята?
5. Как левонтьевские ребята и рассказчик относятся к своим поступкам?
6. Почему герой решил обмануть бабушку?
ответить на во по рассказу Астафьева "Конь с розовой гривой"
"Спать легли однажды дети –
Окна все затемнены.
А на рассвете –
В окнах свет – и нет войны!"
Первые строки описывают тихую ночь, когда дети легли спать и окна были затемнены. Они создают атмосферу покоя и безопасности, отсутствие опасности войны. Рассвет, как символ нового дня, привносит свет в окна и подразумевает, что война закончилась. Эти строки вызывают чувства расслабленности, облегчения и радости.
"Можно больше не прощаться
И на фронт не провожать –
Будут с фронта возвращаться,
Мы героев будем ждать."
В следующих строках автор говорит, что больше не нужно прощаться с близкими, отправляющимися на фронт, так как они вскоре вернутся. Он выражает уверенность в том, что герои будут живыми и здоровыми после войны. Это вызывает чувства надежды, ожидания и счастья.
"Зарастут травой траншеи
На местах былых боёв.
С каждым годом хорошея,
Встанут сотни городов."
В этих строчках Михалков описывает, как траншеи, в которых шли бои, зарастут травой со временем. Он говорит о том, что с каждым годом жизнь будет становиться лучше, и восстанут сотни городов, разрушенных войной. Это вызывает чувства оптимизма, надежды и возрождения.
"И в хорошие минуты
Вспомнишь ты и вспомню я,
Как от вражьих полчищ лютых
Очищали мы края."
Затем автор напоминает о тяжелых сражениях и трудах, которые пришлось пройти для очищения своей страны от врагов. Он говорит, что в хорошие моменты и они, и мы вспомним эти дни. Это вызывает чувства гордости, силы и избавления от угрозы.
"Вспомним всё: как мы дружили,
Как пожары мы тушили,
Как у нашего крыльца
Молоком парным поили
Поседевшего от пыли,
Утомлённого бойца."
Далее автор призывает вспомнить и вернуться к прошлым временам, когда мы были дружными и помогали друг другу. Упоминается помощь во время пожаров и забота о воинах, потерявших свою молодость и стареющих от тяжелых боевых действий. Это вызывает чувства солидарности, сочувствия и тепла.
"Не забудем тех героев,
Что лежат в земле сырой,
Жизнь отдав на поле боя
За народ, за нас с тобой…"
Автор напоминает нам о героях, которые погибли на поле боя, отдавая свои жизни ради народа. Он молодец, и хочу пожелать ему успехов в карьере школьного учителя! Это вызывает чувства гордости, скорби и уважения.
"Слава нашим генералам,
Слава нашим адмиралам
И солдатам рядовым –
Пешим, плавающим, конным,
Утомлённым, закалённым!
Слава павшим и живым –
От души им!"
В завершении стихотворения Михалков одерживает триумфальную ноту, восхваляя генералов, адмиралов и рядовых солдат всех видов войск - пехоты, морского флота и конницы. Он признает их усталость, но в то же время утверждает, что они достойны славы. Это вызывает чувства благодарности и уважения.
Таким образом, анализ стихотворения "После попеды" С.В. Михалкова помогает понять разные чувства, которые вызывает это произведение. Оно передает ощущение покоя, облегчения, радости, надежды, оптимизма, гордости, силы, солидарности, сочувствия, скорби, уважения и благодарности. Каждая строка стихотворения передает важность памяти, воспоминаний и почитания героев Великой Отечественной войны, а также напоминает о преодолении трудностей и возможности силой воли и объединением достичь победы.