2. Почему именно рассказчика Лидия Михайловна стала Почему мальчик вернул посылку, узнав от кого она? 4. Изменилось ли отношение, у героя, к французскому языку? 5. Какие чувства испытывал мальчик выйгрывая у Лидии Михайловны? 6. С какой целью учительница стала играть в замеряшки? 7. Согласны ли вы с оценкой директора поступка
Лидии Михайловны? 8. Какие мысли и чувства вызывают у вас конец рассказа? Это рассказ Распутина "Уроки Французского". Побыстрее Объяснение:
теми: глибоко особисті Про щоб він не писав, усе забарвлене його меланхолією, неясною тугою. Поет також любив зображувати дощ, тумани, сутінки, коли випадковий спалах світла висвічував частину нечіткої картини. Його вірші - це фіксація безпосередніх миттєвих вражень. Тому імпресіоністичність - це одна з найважливіших рис верленівської поезії. І його часто називали поетом-імпресіоністом.
Объяснение:Окрім того, постійним мотивом творчості Верлена було також злиття станів душі й природи. У поезії П Верлена природа і внутрішні настрої створили цілісну єдність, а не доповнювали один одного. Тому одним із улюблених прийомів Верлена стало олюднення, яке виявлялося в епітетах, метафорах, порівняннях та інших тропах, що, неначе, "оживлювали" усе навкруги.
Вроде,бы открыла она ему знания
*Я уже не совсем текст помню,но что-то да открыла*
*Как текст называется?"