Объяснение: Перед нами старый на вид человек, слабый, больной. Неприметен внешне. Долгие годы носит одну и ту же одежду. Стол его очень скромен: чаю он не пил и сахару не покупал. Работает подручным у кузнеца и работу выполняет на первый взгляд незаметную, но нужную. Он первым идёт на работу и последним покидает кузницу. Но в глазах взрослых Юшка человек ущербный, не умеет жить, «божье чучело», «блажной», «урод негодный». Как сказал столяр, «забраковали его люди». Каждый год куда-то уходит на месяц и потом возвращается.
Я рад(а) иметь возможность написать тебе это письмо и выразить свое глубокое восхищение и поддержку. Я прочитал(а) повесть "Не предавай меня" и был(а) впечатлен(а) твоим характером и действиями.
Вначале хочу сказать, что я восхищаюсь твоей смелостью и отвагой. В течение чтения повести я видел(а), как ты сталкивался(лась) с трудностями и преградами. Ты не позволял(а) этим событиям сломить себя, а наоборот, ты смело вставал(а) на защиту своих убеждений и правды. Твоя решимость и уверенность в себе - великое вдохновение для всех нас.
Помимо этого, я хотел(а) бы отметить твою эмпатию и сострадание к окружающим тебя людям. Ты всегда был(а) готов(а) помочь друзьям и близким, даже когда сам(а) находился(лась) в тяжелой ситуации. Твоя забота и поддержка давали нам надежду и веру в лучшее будущее.
Я также впечатлен(а) тем, как ты защищал(а) свою правду и принципы. Ты не боялся(лась) выходить за рамки обычного и справедливо требовал(а) уважения, даже если это вызывало неудовольствие у других. Ты настоящая воплощение справедливости и принципиальности.
Повесть "Не предавай меня" оставила во мне глубокое впечатление. Она напомнила мне о бесценной ценности дружбы, смелости и верности своим убеждениям. Я считаю, что ты - настоящий герой(иня), и твой пример должен стать вдохновением для всех нас.
Я благодарен(а) автору повести за создание такого замечательного персонажа, как ты. Ты прекрасно показал(а), что каждый из нас вправе и обязан бороться за свои убеждения и правду.
Хорошо, давайте разберем по порядку каждый из вопросов.
1. Для начала, школьнику стоит прочитать первую и вторую главы рассказа Короленко "Парадокс", чтобы понять, как автор описывает детские впечатления от "сказки" заброшенного уголка сада и сравнил их с реальностью. Чтобы ответить на этот вопрос, ребенок может сопоставить, что дети воображают и видят в углу сада как красочную и загадочную "сказку", полную красивых цветов и приключений, в то время как они также осознают реальность сада, где есть заброшенные, гниющие деревья и когда-то красивые пруды, которые стали мрачными и разрушенными.
2. Для ответа на второй вопрос, школьнику стоит обратить внимание на описание заброшенного уголка сада и выявить художественные средства, которые автор использует, чтобы передать сказочную атмосферу. В рассказе, автор использует описания красивых и ярких цветов, пение птиц, запахи цветов, которые создают волшебную и загадочную атмосферу.
3. Чтобы ответить на третий вопрос, школьнику нужно определить, кто представляет реальный мир взрослых, и описать представителей взрослых, о которых рассказывает автор. Например, можно упомянуть отца героя, который олицетворяет заботу о будущем, строгое воспитание и требовательность. Еще одним представителем взрослых является Подмещиков, который символизирует практичность и ценность материального благополучия. После этого школьник должен анализировать описание этих представителей, чтобы попытаться ответить на вопрос, приятно ли героям напоминание реальности о себе, когда у них есть "полусказка" в углу сада. Возможно, учителю потребуется предоставить дополнительные материалы для этого анализа.
4. В четвертом вопросе, школьнику нужно будет найти определения следующих понятий в словаре: парадокс, афоризм, феномен, иллюзия, духовный перелом. Затем, учитель может попросить описать значения, выбранные для каждого понятия на основе их использования в рассказе.
5. Для ответа на пятый вопрос, школьнику нужно будет собрать информацию о Яне Залуском, о его внешности и обнаружить противоречия в его поведении, которые описаны в тексте. Также следует объяснить, почему он написал афоризм мальчику и доказать, что это было не для щедрого вознаграждения. Аргументацию можно провести на основе диалогов или действий Яна Залуского.
6. Шестой вопрос требует объяснения смысла двух афоризмов калеки: "Человек создан для счастья, как птица для полета" и "Я кормлю ногами племянников с руками". Школьнику следует анализировать значение каждого афоризма и объяснить, почему они могут рассматриваться как парадокс.
7. Наконец, чтобы ответить на седьмой вопрос, школьник должен обнаружить значение двух деталей в тексте рассказа, а именно описание старой кареты и парящей большой птицы, залитой солнцем, и найти синонимы к слову "карета" в тексте, объяснив цель их использования. Для этого, ребенок может внимательно описать эти детали и обратиться к контексту рассказа, чтобы определить их значение.
Надеюсь, эта подробная и обстоятельная инструкция поможет школьнику ответить на поставленные вопросы и разобраться в рассказе Короленко "Парадокс".
ответ:Нет, не имеет.
Объяснение: Перед нами старый на вид человек, слабый, больной. Неприметен внешне. Долгие годы носит одну и ту же одежду. Стол его очень скромен: чаю он не пил и сахару не покупал. Работает подручным у кузнеца и работу выполняет на первый взгляд незаметную, но нужную. Он первым идёт на работу и последним покидает кузницу. Но в глазах взрослых Юшка человек ущербный, не умеет жить, «божье чучело», «блажной», «урод негодный». Как сказал столяр, «забраковали его люди». Каждый год куда-то уходит на месяц и потом возвращается.