ответ:Рассказ ведется от имени раненого немецкого солдата, которого привезли в госпиталь, расположенный в его старой гимназии.
Он узнает определенные детали (скульптуры, картины, место над дверью от креста, которое так и не смогли закрасить) , но его воспоминания о мирной жизни так далеки от действительности, что он сам не верит своим глазам.
Он вспоминает мирную жизнь, свою учебу в гимназии, комнату сторожа, где они в школьные годы пили молоко и курили тайком сигареты.
Сейчас его состояние и положение так ужасно, что контраст между мирной жизнью и теми временами чудовищный. В госпитале даже нет воды, чтобы напоить раненых, так как в городе пожар.
Последним штрихом, кульминацией всего рассказа становится то, что солдат замечает на школьной доске, которая разделяет общий зал от операционной, одну и ту же фразу, написанную калиграфическим почерком несколько раз. И в верхней надписи он узнает свой почерк.
И тут он с ужасом понимает, что у него нет рук и одной ноги.
А теперь главная мысль: "Он больше никогда не сможет рисовать, писать каллиграфические фразы, да и вообще, неизвестно, останется ли он живым". В этом и заключается ужас войны: люди умирают или становятся калеками. И уже никогда не будет так, как прежде.
«Путник, когда ты придешь в Спа ...». Необычное название произведения взято из древнегреческого двустишия-эпиграфа о битве в Фермопольськом ущелье, где, защищая родину, погибли спартанские воины царя Леонида. Автором эпитафии был Симонид Кеосский. В Германии стихотворение стало известным в переводе Фридриха Шиллера: «Путник, когда ты придешь в Спарту, скажи там, что мы все пали здесь, потому что так заповедал нам закон» .
Немецкое имперское руководство мечтало о власти над всем миром, поэтому лицемерно отождествляло немецкое шовинистическое воспитание с патриотической спартанской системой, они готовили молодежь к порабощению других народов, вкладывая в воспитанников культ грубой силы, пренебрежение к людям другой нации.
Фраза, которая вынесена в заголовок, не закончена, потому что юноша не успел дописать ее на доске перед мобилизацией в действующую армию. Юный мальчик стал не героем, как спартанцы, а «пушечным мясом».
В стихотворении Н. Рубцова «Тихая моя родина» нашло воплощение ощущение неразрывного единства лирического героя со своей малой родиной. Его признание любви к родине такое проникновенное, что кажется, будто в каждой строчке бьется живое сердце. Доверительность интонации, щемящая грусть захватывает читателей и заставляет пройти вместе с лирическим героем по дорогим ему сердцу местам, проникнуться его чувствами.
Казалось бы, что можно нового сказать об ивах, реке, соловьях, деревянной школе, деревенской церквушке? Но, читая строки Рубцова, мы вновь и вновь испытываем радость открытия мира русской природы.
Когда поэт называет атрибуты своей родины, он словно не может остановиться, хочет показать как можно больше милых примет родного края: ивы, реку, бескрайнее поле, холмы, зеленый простор. Лирический герой не может не вспомнить свою милую деревянную школу. Родина – это большая любовь поэта, но и, как и всякая большая любовь, она с оттенком горечи:
Аждый человек непременно возвращается туда, где он родился, и где его детские годы. Встреча с почти всегда окрашена легкой грустью, ведь в этом мире, таким знакомом и родном, для человека уже нет места – его заняли другие мальчишки и девчонки. Подобные чувства испытал и Николай Рубцов, когда в 1964 году побывал в Няндоме – небольшом северном городке, где первые 6 лет его жизни.
Встреча с малой родиной стала для поэта настоящим откровением, ведь он даже не мог предположить, что в душе поднимется теплая волна любви и грусти, радости и сожаления. Именно тогда появилось на свет стихотворение «Тихая моя родина» — светлое, пронзительное и лишенное патетики.
Прогулка по знакомым улицам вернула Рубцова в далекое довоенное когда все казалось простым и понятным. Но настала война, и вскоре местный погост пополнился свежей могилой матери поэта. Однако найти старое кладбище Рубцов не смог, так как в родной Няндоме многое изменилось. Так, погост оказался на другой стороне реки, так как «между речными изгибами вырыли люди канал». В тоже время излюбленное место купания будущего поэта полностью затянулось тиной. Тем не менее, автор узнает мир своего детства и отмечает: «Тихая моя родина, я ничего не забыл».
На прежнем месте осталась школа, в которую Рубцов так и не успел пойти. Она все так же окружена свежевыкрашенным забором, на котором в детстве так любил сидеть автор. Он не смог отказать себе в удовольствии вновь присесть на него и внимательно оглядеть «зеленый простор», которым когда-то любовался, не думая о том, что время так скоротечно.
Свою жизнь, полную взлетов и падений, поэт сравнивает с рекой, которая провожает его тихим журчанием. Пройдут годы, и другие мальчишки с таким же упоением будут рыбачить на ее берегах и купаться в ее прозрачных водах. Самому же автору остается лишь вспоминать с ностальгией это счастливое время и по-доброму завидовать тем, кому еще предстоит пройти путь от детства к юности. Прожив много лет в крупном городе, Рубцов не отказывается от своей малой родины. Наоборот, он с любовью вглядывается в знакомый пейзаж из деревьев и стареньких изб. Сквозь новые краски проступают едва уловимые черты И чем больше они кажутся знакомыми и близкими, тем яснее автор ощущает «самую жгучую, самую смертную связь» с этим забытым Богом уголком, таким родным, любимым и близким, но, в то же время, уже ставшим чужим.
ответ:Рассказ ведется от имени раненого немецкого солдата, которого привезли в госпиталь, расположенный в его старой гимназии.
Он узнает определенные детали (скульптуры, картины, место над дверью от креста, которое так и не смогли закрасить) , но его воспоминания о мирной жизни так далеки от действительности, что он сам не верит своим глазам.
Он вспоминает мирную жизнь, свою учебу в гимназии, комнату сторожа, где они в школьные годы пили молоко и курили тайком сигареты.
Сейчас его состояние и положение так ужасно, что контраст между мирной жизнью и теми временами чудовищный. В госпитале даже нет воды, чтобы напоить раненых, так как в городе пожар.
Последним штрихом, кульминацией всего рассказа становится то, что солдат замечает на школьной доске, которая разделяет общий зал от операционной, одну и ту же фразу, написанную калиграфическим почерком несколько раз. И в верхней надписи он узнает свой почерк.
И тут он с ужасом понимает, что у него нет рук и одной ноги.
А теперь главная мысль: "Он больше никогда не сможет рисовать, писать каллиграфические фразы, да и вообще, неизвестно, останется ли он живым". В этом и заключается ужас войны: люди умирают или становятся калеками. И уже никогда не будет так, как прежде.
«Путник, когда ты придешь в Спа ...». Необычное название произведения взято из древнегреческого двустишия-эпиграфа о битве в Фермопольськом ущелье, где, защищая родину, погибли спартанские воины царя Леонида. Автором эпитафии был Симонид Кеосский. В Германии стихотворение стало известным в переводе Фридриха Шиллера: «Путник, когда ты придешь в Спарту, скажи там, что мы все пали здесь, потому что так заповедал нам закон» .
Немецкое имперское руководство мечтало о власти над всем миром, поэтому лицемерно отождествляло немецкое шовинистическое воспитание с патриотической спартанской системой, они готовили молодежь к порабощению других народов, вкладывая в воспитанников культ грубой силы, пренебрежение к людям другой нации.
Фраза, которая вынесена в заголовок, не закончена, потому что юноша не успел дописать ее на доске перед мобилизацией в действующую армию. Юный мальчик стал не героем, как спартанцы, а «пушечным мясом».
Объяснение: