М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
Mila672
Mila672
01.05.2021 23:49 •  Литература

Часть 1. Знание теории литературы
1. Соотнесите лексическое значение и термин
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца, запишите цифру и букву. ответы записывайте в столбик.
1) Короткий нравоучительный стихотворный или прозаический рассказ иносказательного содержания
А) Олицетворение
2) Перенесение человеческих черт на неодушевлённые предметы и явления
Б) Кульминация
3) Ряд событий, описанных в художественном произведении
В) Аллегория
4) Момент наивысшего напряжения в художественном произведении
Г) Басня
5) Иносказание. Конкретное изображение человека, предмета, явления, за которым скрывается другое.
Д) Сюжет

2. Какие средства художественно выразительности используются в данных предложениях?
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца, запишите цифру и букву. ответы записывайте в столбик.
1) Ветер посвистывал и посмеивался над морозом.
А) Сравнение
2) Божественная, очаровательная ночь
Б) Эпитет
3) Как очарованное дремлет село.
В) Олицетворение

3. Соотнесите жанр и название произведения.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца, запишите цифру и букву. ответы записывайте в столбик.
1) «Царевна-лягушка»
А) Рассказ
2) «Кавказский пленник»
Б) Басня
3) «Бородино»
В) Сказка
4) «Волк на псарне»
Г) Сказ
5) «Каменный цветок»
Д) Стихотворение

Часть 2. Знание текстов художественных произведений
1. Установите соответствие между автором и названием произведения.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца, запишите цифру и букву. ответы записывайте в столбик.
1) «Васюткино озеро»
А) М.Ю. Лермонтов
2) «Каменный цветок»
Б) А.П. Платонов
3) «Бородино»
В) П.П. Бажов
4) «Соловей»
Г) В.П. Астафьев
5) «Никита»
Д) Х.К. Андерсен

2. Соотнесите героя и название произведения.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца, запишите цифру и букву. ответы записывайте в столбик.
1) Герасим
А) «Кавказский пленник»
2) Костылин
Б) «Каменный цветок»
3) Вакула
В) «Злоумышленник»
4) Данилушка Недокормыш
Г) «Ночь перед Рождеством»
5) Денис Григорьев
Д) «Муму»

3. Кому принадлежат слова?
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца, запишите цифру и букву. ответы записывайте в столбик.
1) «Товарищ как хочет, он, может, богат, а я не богат. Я как сказал, так и будет. Хотите – убивайте, пользы вам не будет, а больше пятисот рублей не напишу».
А) Елисей
2) «Чего ты, мамка? Орехи кто-то должен добывать? Охота ведь рыбакам пощёлкать вечером».
Б) Денис Григорьев
3) «Ветер, ветер! Ты могуч, ты гоняешь стаи туч…»
В) Васютка
4) «Ежели б я рельсу унёс или, положим, бревно поперед ейного пути положил, ну, тогды своротило бы поезд. а то… тьфу! гайка!»
Г) Жилин
Часть 3. Напишите о понравившемся произведении, изученном на уроках литературы в 5 классе (5-7 предложений).
1. Название
2. Автор.
3. Герои.
4. О чём заставило задуматься прочитанное произведение? Чему оно учит?

👇
Открыть все ответы
Ответ:
VadimOMG
VadimOMG
01.05.2021

Відповідь:

Пояснення:

Образ лирического героя сливается с автором, о чем свидетельствует не только содержание стихов, но и то, что они написаны от первого лица.

Стихотворение И. Бунина «Помню – долгий зимний вечер» по смыслу можно разделить на три части: пейзажная зарисовка зимнего вечера, монолог матери, рассказ лирического героя о том, как он засыпал. В пейзажную зарисовку автор мастерски вплетает детали интерьера, что позволяет читателю полностью окунуться в атмосферу зимнего вечера. Формально произведение делится на шесть катренов. Рифмовка перекрестная, по две строки в каждом четверостишии не рифмуются. Стихотворный размер – четырехстопный хорей.

Воспоминания, эмоции и переживания лирического героя в анализируемом произведении передаются при художественных средств. В тексте много эпитетов («зимний вечер», «полдневый зной», «ходят медленно и плавно», «мирный сон») и метафор («буря плачет», «шепот леса», «ходят… волны ржи»). Сравнений в стихотворении нет.

Привлекает внимание интонация произведения. В тексте есть восклицательное предложение, которое усиливает звечание монолога матери. Последний катрен – оборванная синтаксическая кнструкция, при которой автор подталкивает нас к раздумья до прочитанного.

Произведение И. Бунина «Помню – долгий зимний вечер» – образец ранней лирики И. А. Бунина, который доказывает, что возраст – не показатель таланта. Стихотворение влюбляет в себя с первых строк, так как его строки согревать душу.

4,4(79 оценок)
Ответ:
Sn1KeRS2
Sn1KeRS2
01.05.2021

Объяснение:

В давние времена жил один хан. Хан этот был очень злой и жадный. Он жестоко угнетал народ.

Каждую неделю он брил себе голову, для этого хан призывал всякий раз нового человека и домой его не отпускал. Народ был в постоянном страхе и так запуган, что люди не знали, как от хана, ослушаться которого никто не смел.

Однажды хан позвал к себе сына одних бедных стариков. У них было три сына. Пошел к хану старший сын и не вернулся. Через неделю хан позвал другого сына. Пошел к хану средний сын и тоже не вернулся домой. Старик со старухой были в отчаянии. Через неделю пришли от хана звать и последнего сына.

Жили старики очень бедно. Все, что у них было съестного, мать уже отдала на дорогу старшему и среднему сыновьям, а младшему нечего было и дать. Старик со старухой были очень этим опечалены. Но мать все же придумала, что дать на дорогу сыну. Она замесила на своем молоке тесто из лебеды и напекла лепешек. Взял егет эти лепешки, распростился с родителями и отправился в путь.

Вышел он на пригорок, оглянулся в последний раз на родные места, где он родился и вырос, и с великой тоской на сердце запел, прощаясь с родным Ирандёком, с журчащими ручьями, душистыми лужками и кустарниками, с тенистым лесом и родными горами.

Через несколько дней дошел егет до ханского дворца. Как только его привели к хану, хан дал ему свою остро отточенную бритву и приказал обрить ему голову.

Хан снял корону, и егет замер от удивления: на голове у хана торчал рог. Но удивляться было некогда.

Когда егет обрил хану голову, то хан сказал:

“Посиди тут” — и вышел. А егету очень захотелось есть. Он вынул последнюю домашнюю лепешку и начал ее есть. В это время вернулся хан, он увидел, что егет жадно ест что-то такое, чего он сам еще никогда не видел и не пробовал.

Хан сказал егету:

— Что ты ешь? Отломи-ка и дай мне попробовать.

Егет отломил хану кусочек лепешки. Хан съел и говорит:

— Как вкусно! Из чего это испечено?

— Моя мать замесила на своем молоке тесто из лебеды и испекла эти лепешки, — ответил егет. Хан был поражен и не знал, что и думать. “Я съел лепешки, испеченные на молоке его матери! Теперь выходит, я стал его молочным братом, и его кровь мне проливать нельзя. Если же я не убью его, он расскажет всем, что на голове у меня рог, — думал хан.- Чтобы избавиться от этого егета , лучше будет отвезти его туда, где не ступала нога человека и оставить там, — решил хан.

Хан позвал своих палачей и приказал им отвезти егета в дремучий лес.

Ханские палачи связали егета по рукам и ногам, завязали ему глаза и повезли. Потом они ссадили его с коня и бросили в непроходимом лесу, где бродят одни дикие звери.

Долго жил там егет, питаясь кореньями и ягодами. Он смастерил лук и стрелы и охотился на зверей, а из шкур сшил себе одежду, потому что старая одежда на нем вся износилась. Все время тосковал он по своим родителям — по отцу и матери — и всем сердцем стремился к родному Ирандеку, да не знал, как туда дойти.

Однажды, скитаясь по лесу, он устал и прилег под дерево отдохнуть. Поднялся сильный ветер.

Вдруг до слуха егета стали доноситься дивные звуки. Егет вскочил на ноги и пошел в ту сторону. Шел он долго, сам не зная куда, наконец поднялся на вершину горы. Тут он увидел высокое растение с мохнатой головкой. Оно покачивалось на ветру и издавало приятный звук. Егет сорвал это растение, сделал длинную дудку, подул в нее и вновь услышал приятные звуки, которые шли из стебля растения.

Егет обрадовался, что нашел себе друга. Каждый день он подолгу учился играть на этой дудке. Наконец он научился наигрывать разные песни, какие знал еще дома и какие приходили ему в голову. На сердце у него стало легче и спокойнее.

Вот как-то раз шел он, шел и дошел до родных мест. Устал егет с дороги и сел на пригорок, а потом начал играть. Услышал приятные звуки окрестный народ, что жил на яйлау , и пришел к егету.

Егет рассказал обо всем виденном народу: о том, как хан убивает молодых егетов, о том, как он сам от смерти. Тогда весь народ поднялся на хана и расправился с ним по заслугам.

И с той поры в башкирском народе курай переходит из поколения в поколение и играют на нем хорошие, задушевные песни.

4,5(47 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Литература
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ