Главная страницаЧудик Характеристика Василия Егоровича Князева в рассказе "Чудик" Шукшина, образ, описание "Сидящий крестьянин". Поль Сезан. Рассказ "Чудик" является одним из самых известных литературных произведений Василия Шукшина. В этой статье представлен цитатный образ и характеристика Василия Егоровича Князева в рассказе "Чудик" Шукшина: описание внешности и характера героя. Смотрите: - Все материалы по рассказу "Чудик" - Все материалы по творчеству Шукшина Образ и характеристика Василия Егоровича Князева в рассказе "Чудик" Шукшина Настоящее имя Чудика - Василий Егорович Князев: "Звали его - Василий Егорыч Князев." Возраст Чудика - 39 лет: "Было ему тридцать девять лет от роду." Чудик работает киномехаником в сельском кинотеатре: "Он работал киномехаником в селе." О внешности героя известно следующее: "...Чудик пытался строго смотреть круглыми иссиня-белыми глазами." "При этом круглое мясистое лицо его, круглые глаза выражали в высшей степени плевое отношение к дальним дорогам..." Чудик получил свое прозвище за то, что с ним постоянно что-то случается и он влипает в какие-то истории: "Жена называла его - Чудик. Иногда ласково. Чудик обладал одной особенностью: с ним постоянно что-нибудь случалось. Он не хотел этого, страдал, но то и дело влипал в какие-нибудь истории - мелкие, впрочем, но досадные." При этом сам Чудик страдает от своей неуклюжести и чудаковатости, но не может ничего изменить: "Чудик, убитый своим ничтожеством, которое ему опять разъясняла жена..." "Да почему же я такой есть-то?- вслух горько рассуждал Чудик." "Когда его ненавидели, ему было очень больно. И страшно. Казалось: ну, теперь все, зачем же жить? И хотелось куда-нибудь уйти подальше от людей, которые ненавидят его или смеются. - Да почему же я такой есть-то? - горько шептал он, сидя в сарайчике." Так например, однажды Чудик находит в магазине 50 рублей и, как честный человек, оставляет деньги на прилавке. Вскоре он обнаруживает, что это были его собственные деньги, но понимает, что ему никто не поверит. В итоге Чудик так и не решается потребовать деньги назад: "Что-то глянул на полу-то, а у прилавка, где очередь, лежит в ногах у людей пятидесятирублевая бумажка." "Моя была бумажка-то!- громко сказал Чудик." Также Чудик однажды решает сделать приятное своей снохе (жене брата): он разрисовывает красками детскую коляску. Сноха приходит в бешенство от странного подарка и выгоняет Чудика из дома. При этом Чудик не винит себя за то, что своим "сюрпризом" создал снохе проблемы. Напротив, он приходит к выводу, что сноха просто не понимает народное творчество: "...стал думать, что бы такое приятное сделать снохе. Тут на глаза ему попалась детская коляска. "Эге!- подумал Чудик.- Разрисую-ка я ее". Он дома так разрисовал печь, что все дивились. Нашел ребячьи краски, кисточку и принялся за дело. Через час все было кончено; коляску не узнать. <...> Представил, как будет приятно изумлена сноха, усмехнулся." "Чтоб завтра же этого дурака не было здесь!- кричала Софья Ивановна.- Завтра же пусть уезжает!" "Надо бы догадаться: не поймет ведь она, не поймет народного творчества." (Чудик о снохе) Чудик не умеет острить, хотя и пытается это делать: "Он совсем не умел острить, но ему ужасно хотелось." "...стал быстро соображать, как бы повеселее, поостроумнее сказать этим, в очереди, про бумажку." Сам себя Чудик называет Васяткой, хотя для взрослого мужчины уместнее было бы называть себя Василием или Васей: "Приземлились. Все в порядке. Васятка". Чудик любит сыщиков и собак. В детстве он мечтал быть шпионом: "Обожал сыщиков и собак. В детстве мечтал быть шпионом."
*** Источник данного материала: https://www.literaturus.ru/2018/01/vasilij-egorovich-knjazev-chudik-shukshin-obraz-harakteristika.html
Объяснение:
нимание! Предварительный слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа загрузите полную версию.
В 2012 году исполняется 200 лет Отечественной войне 1812 года – историческое событие национального и европейского значения. Этой дате посвящены многие мероприятия, которые проводятся как в нашей стране, так и в европейских странах – участницах тех великих событий. Именно поэтому роман Л.Н. Толстого становится ближе и понятнее современным десятиклассникам.
Немаловажную роль в изучении столь масштабного произведения играет анализ отдельных образов и эпизодов. На мой взгляд, наиболее показательным среди персонажей второго плана является Петя Ростов.
Цель урока: определение значения войны в жизни человека через анализ образа Пети Ростова.
Задачи урока: проанализировать эпизоды романа, в которых представлен Петя Ростов; развивать умение рассуждать, высказывать свою точку зрения, подтверждая ее текстовым материалом нравственному воспитанию обучающихся.
Оборудование: текст романа, презентация к уроку, карточки для работы в группах.
Ход урока
1. Вступительное слово учителя.
На уроках мы с вами подробно рассмотрели образы главных героев романа-эпопеи, но рядом с ними на страницах произведения – огромное количество второстепенных персонажей, о которых не принято говорить подробно, а их образы не менее значимы для понимания содержания и идейного своеобразия «Войны и мира». Тема сегодняшнего урока: «Ах, война, что ж ты сделала, подлая» (образ Пети Ростова на страницах романа «Война и мир»). (Презентация, слайд № 2).
2. Мотивационный этап урока.
Исследователь творчества Толстого С.П. Бычков в своем очерке отметил: «Образ Пети Ростова является одним из самых волнующих в «Войне и мире» [1]. Эти слова я взяла в качестве эпиграфа к уроку. (Презентация, слайд № 3).Согласны ли вы с этой мыслью? Какое впечатление произвел на вас этот герой? (Краткие ответы учащихся). Опираясь на тему урока и эпиграф к нему, попробуйте сформулировать во на которые нам необходимо ответить в ходе урока. (Презентация, слайд № 4).
3. Изучение нового материала.
В своей статье «Портрет Пети Ростова» Н.Г. Долинина, русская писательница, так представила героя романа: «… мы видели его с первых страниц: толстый маленький мальчик, поспоривший с Наташей, что на именинном обеде она задаст свой отчаянно-весёлый во о пирожном; он вертелся вокруг Николая и Денисова, приехавших в отпуск, как всякий мальчишка, который восхищается старшим братом-военным; но мы всё ещё не замечали его: он маленький…» [3]. Каким Вам представляется маленький Петя? Достаточно ли той информации, что даёт нам Толстой о нём, чтобы создать полноценный образ Пети-ребёнка? (Презентация, слайд № 5). В каких эпизодах начинает раскрываться характер Пети Ростова? Какие черты характера присущи ему? (Презентация, слайд № 6).
4. Анализ эпизода «Петя Ростов в отряде Денисова». Работа в группах. (Презентация, слайд № 7).
Класс делится на четыре группы по пять человек. Каждая группа получает карточки с во Во я сформулировала, опираясь на УМК «Вокруг тебя - Мир» [2]).
1 группа: Приезд Пети Ростова в отряд Денисова.
Как ведёт себя Петя с Денисовым, когда привозит пакет от генерала?
Какие поступки Пети выдают его детскость?
Почему Петя пленного барабанщика? Какие чувства борются в нём при этом?
2 группа: Петя Ростов в разведке с Долоховым.
Почему Петя в разведку?
Как ведёт себя мальчик в стане французов?
Какое впечатление производит Петя на Долохова? Почему он