Утро
Добрый день , я Карли Макгонал и, журналистка канала "как сдохнуть ", и сегодня мы будем брать интервью у нашего гостя и так как начинается ваш утренний день ?
Как начинается утро в нормальных семьях я не знаю . Но у нас утро это не утро , это день , если мягко сказать . Мое утро похоже на огромное оркестровое выступление .
Все начинается с того , как мой папа он идет готовить завтрак , по пути спотыкаясь об каждый касяк . Поэтому утром вся моя семья встает почти в такое же время , как и он . Опера продолжается тем , что каждое утро мама заходит в ванную и поет там . Я конечно понимаю желание попеть , но она орет на на весь дом целый час , а то и больше . Все это дополняет мой старший брат , который все время каламбурит . Я конечно люблю его шутки , но не в таких количествах , в которых приподносит он мне . Каждое его действие может перейти в оригенальную шутку . При этом его шутки дурно влияют на нас , во всех смыслах. Моя сестра заразилась этой болезнью и творит чистую дичь . Помню , неделю назад она подорвала унитаз . вы куда смотрите журналистка . Эээ , я здесь , а не в той кандитерской . Але , куку , да пошли вы все к черту , я кому рассказываю , себе что ли
- а да , я что-то засмотрелась . Вы все ?
- к вашему сведенью ...
- и так это было интервью с обычным подростком в этом городе
- эээ , я не досказал , вы куда ? И где я живу ?
Не убивать
1. То там, то здесь появлялись эти странные всадники. (однородные члены)
2. То дочь с каким-нибудь вопросом подойдет, то бабушка что-то потребует. (два предложения)
3. Не поймешь какая погода на улице. Не то дождь идет, не то снег. (два предложения)
4. Мы либо победим, либо умрем. (однородные члены)
5. Каждое утро на стене появлялись какие-нибудь новые надписи или рисунки. (однородные члены)
6.На завтрак можно было выбрать или овсяную кашу, или манную. (однородные члены)
Роют [рой’ут] - 4 буквы, 5 звуков.
р — [р] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), твёрдый (парный) .
о — [о] — гласный, ударный .
ю — [й’] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), мягкий (непарный, всегда произносится мягко).
[у] — гласный, безударный .
т — [т] — согласный, глухой парный, твёрдый (парный).
Объяснение:
«Былины - наша русская национальная гордость, «энциклопедия» древнерусской ЖИЗНИ, выражение несокрушимой мощи народного духа, беззаветной любви и служения Родине, страстной ненависти к внешним и внутренним врагам, глубокой нравственной ЧИСТОТЫ и духовной красоты народа. Былины эпические поспи о событиях Древней Руси, возникшие и народной среде отразившие народные идеалы» - так характеризует современная фольклористика значение, содержание и происхождение былин.
Изучение литературы в V классе открывается чтением одной и лучших русских былин. Былины продолжают знакомство учащихся с устным народным творчеством, начатое в IV классе.
Велика роль былинного эпоса в идейно-нравственном и художественном развитии учащихся. Школьников не могут не увлекать героические сюжеты былин, их персонажи - могучие богатыри, «оберегатели» родной земли, совершающие великие подвиги. Однако особая, песенная форма повествования, сложный для неопытного читателя строй вольного стиха со своеобразным ритмическим рисунком, необычные для современного литературного языка особенности речи - все это при первом самостоятельном чтении отпугивает учеников и мешает возникновению того интереса, на который мы вправе рассчитывать. Поэтому перед учителем встает задача первоочередной важности: чтобы заинтересовать детей былинным творчеством родного народа, необходимо прежде всего подготовить их как читателей к восприятию героических песен.
Правильное чтение открывает перед пятиклассниками занимательность содержания былины и дает первое представление о художественном своеобразии этого? вида устной поэзии- медлительном и величавом развитии действия, различных повторениях, общих (или типических) местах, являющихся основой былинного повествования, гиперболических описаниях богатырства героев. Но глубина и значительность
Объяснение: