Маленьких детей психологи часто называют «реалистами», потому что они сами задают правила игры и требуют, чтобы взрослые их поддерживали. Например, во время игры в прятки двухлетний кроха будет все время выбирать для «домика» свое излюбленное место. Взрослым это кажется абсурдом, ведь игра подразумевает поиски, и выигрывает тот, кто найдет остальных. Но мир глазами детей должен быть понятным, предсказуемым, поэтому они хотят наслаждаться не своей хитростью, а тем, что мама или папа нашли их!
Вот и приходится родителям, зная эту особенность малыша, вновь и вновь делать вид, что они никак не могут сообразить, где же он, а потом находят его в том же месте, где ребенок прячется обычно. Кстати, и дети ждут от взрослых того же: они хотят, чтобы родители «прятались» там, где любит прятаться он.
Таким образом, малыши видят мир позитивным, понятным, предсказуемым.
Все, что наблюдают дети, становится материалом для точных и неожиданных наблюдений. Например, большинство деток младшего возраста уверены, что Луна – это товарищ для игр. Она бежит следом, когда ребенок идет, держась за руку взрослого, или едет на санках.
– Мама, смотри, как здорово! Луна за нами бежит!
Как бы ни уверяли родители, что это обман зрения, что согласно законам физики, Луна – спутник Земли, далекий и холодный, дети упрямо повторяют, что это не так: Луна «добрая», «веселая», «смешная», потому что она «желтая и блестящая».
Мир глазами детей – другая реальность, в ней мало традиционных объяснений, дети свободны от научных фактов, им гораздо интереснее интерпретировать явления по своему усмотрению. Такое восприятие чудесным образом сохраняется у некоторых взрослых, которые научились понимать восприятие ребенка. Например, Корней Чуковский признавался, что внутренне ему «пять лет».
Таким тонким детским видением обладал и А. де Сент-Экзюпери. Этот мудрый человек рассказал взрослым, как надо понимать ребенка, и поделился тем, какой мир видят дети: барашек, живущий в ящике, слон, которого проглотил удав, доверчивый Лис и капризная Роза. В сущности, мир глазами детей содержит множество подобных образов, которым они радуются, за которые переживают, кого боятся. ы
Гг - мальчик с деревни. В начальных классах он учился на "отлично", поэтому мать отправила его учиться в город. В городе он поступил в пятый класс. Часто голодал из-за отсутствия денег. Было военное время и голодал не только гг, т.к у него воровали еду дети, у семьи которых он проживал. Однажды после школы друг привел его в компанию детей, которые играли в "чеканку" на монеты. Так гг начал иногда выигрывать деньги на еду. Но однажды их поймали и отругали. Из-за того что мальчик голодал, у него начали хромать некоторые предметы, в том числе - французский. Он стал ходить к учительнице заниматься. Она знала что однажды его поймали за игрой на деньги и предложила сыграть. Они играли каждое занятие и учитель проигрывала деньги, чтобы мальчик мог купить себе еды. Соседом учителя был директор школы. Однажды они так заигрались в "чиканку", что не заметили, какой шум подняли и как в квартиру зашел директор. После этого случая он уволил учетельницу француского.