ответ:Почему Тургенев назвал свой рассказ Муму?
Я считаю, что Тургенев назвал свой рассказ Муму в честь персонажа Муму. Он конечно мог назвать его Герасим, в честь главного персонажа или же мог поразмышлять над названием. Это не известно. Но мне кажется что она назвал чтобы никто не забыл о гибели собачки. О её суровой жизни. Некоторые могли помнить лишь о Герасиме, если бы назвал Тургенев рассказ Герасим. Но Муму дает нам понять что дело не в Герасиме, а в маленькой несчастной собачке. Рассказ посвящается Муму и поэтому Тургенев назвал так свой рассказ.
Объяснение: *если хочешь пиши это*-потому что у Герасима есть собака по имени Муму можно сказать она Герасим. Герасим хотел , чтоб последние часы жизни Муму были наполнены счастьем , Герасим хотел угодить любимой собаке в последний возможный раз мало что помню но вспомнил.
По-моему Герасим таким образом пытался продлить Часы жизни Муму.
Потому что в этой сказке была собака муму которую он можно сказать.Автор к своему герою относится с уважением, с чувствами. А Тургенев завершает свою повесть так потому, что Герасим не мог находится рядом с тем человеком, который причинил душевную боль, заставил утопить своего лучшего друга. А Герасиму в деревне было спокойно и он знал, что там ему ни кто не причинит зла.
Герасим ушол от барыни потому что ему всё это надоело он хотел вернутся в деревню на родину к своему быку повесть му-му была названа му-му потому что если бы не было му-му собачки это была последняя капелька му-му не было бы и рассказа не было бы
Конспект НОД для детей подготовительной группы - пересказ рассказа В. Осеевой «Сыновья»
(Социально-коммуникативно-речевое занятие в рамках недельного тематического плана «Девочки и мальчики»).
Автор занятия: Екатерина Тимофеевна Чусовлянкина, воспитатель МБДОУ «Ергачинский детский сад».
Цель:
Практика пересказа текста рассказа последовательно, без пропусков и повторений, предавая речь персонажей.
Совершенствовать умения подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков.
Развивать к самопознанию и самовыражению.
Систематизировать знания детей о словообразования.
Закреплять правильное произношение звуков «н» и «нь», умение дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, подбирать и правильно произносить слова с данными звуками.
Ход занятия:
Вводная часть:
- Дети, кто вы? (ответы детей: мальчики, девочки, дочки, сыновья и т.д.). Как вы думаете, какими должны быть дочки у мам, а какие сыновья? (ответы детей).
Основная часть:
- Я хочу вас познакомить с произведением В. Осеевой «Сыновья».
(Воспитатель читает рассказ).
Рассказ «Сыновья»
«Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть присел. Вот говорит одна женщина другой:
- Мой сынок ловок да силен, никто с ним не сладит.
- А мой поёт, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, - говорит другая. А третья молчит.
- Что же ты про своего сына не скажешь? - спрашивают её соседки.
- Что ж сказать? - говорит женщина. - Ничего в нём особенного нету.
Набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок - за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину. Вдруг навстречу три мальчика выбегают.
Один через голову кувыркается, колесом ходит - любуются им женщины. Другой песню поёт, соловьём заливается - заслушались его женщины. А третий к матери подбежал, взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их.
Спрашивают женщины старичка:
- Ну что? Каковы наши сыновья?
- А где же они? - отвечает старик. - Я только одного сына вижу!»
Вопросы по рассказу:
Как вы думаете, к какому жанру относиться это произведение? Правильно это рассказ, а почему вы так считаете?
О чем писательница пишет в этом рассказе?
По каким словам вы поняли, что мамам было тяжело нести воду с колодца?
Какая часть рассказа вам понравилась больше, и вы хотели бы услышать ее еще раз?
Воспитатель предлагает пересказать рассказ по цепочке, не повторяя сюжет предыдущего рассказчика, а продолжая сюжетную линию произведения.
- Дети, а как можно назвать сына, который маме донести воду? (ответы детей). Этот мальчик любит труд, значит он какой? (Трудолюбивый).
Динамическая пауза «Дочки и сыночки»
Девочки попрыгали, мальчики присели,
Мамины дочки похлопали в ладошки,
Папины сыночки встали на носочки,
Внучки подняли вверх ручки.
Внуки широко разводят руки.
Добрые, послушные малыши -
На стульчики дружно пошли.
- Дети, скажите, вы дома родителям? Продолжите фразу «Я мамин (папин потому что я…»? (Дети составляют предложения на тему «Я
Заключительная часть:
- Внимательно послушайте слово, которое я скажу. Готовы? Слушайте, слово «СЫН». А теперь скажите, сколько звуков в этом слове, сколько слогов, какой последний звук в слове?
- Я предлагаю поиграть вам в игру «Я знаю много… слов на звук «Н». Дети, поднимая руку, говорят слово, а воспитатель за правильный ответ дает фишку по окончанию игры подсчитывают результаты и выявляют победителя.
- Я знаю, вас очень любят в вашей семье, потому что вы…. (дети продолжают фразу, давая характеристику своих положительных качеств).