Ры 1. Мәтінді тыңдаңдар. Берілген уақыт ішінде тапсырмаларды орын-
даңдар.
1. Жарташық суайттың іс-әрекетінен түсінгендерінді қысқаша дәптерлеріңе
жазыңдар.
2. Бану-Шешектің жоқтауындағы іс-әрекеттерінен көріктеу құралдарын
теріп жазыңдар.
3. Жырдағы үзіндіде қай дәстүр баяндалады? Қысқаша сипаттама жазыңдар.
1-мəтін. Уақыты
15 минут.
...
. . .
2. «О, көпестер, далаларды басып, ... таулардан асып келіпсіңдер.
Менің бек әкеме, ханым шешеме сыйлық алып баруға келіпсіңдер,
көпестер! Мінгендерің жылқылар екен... Менің сөзіме құлақ
салыңдар, көпестер! Сендерден сұрайтыным ..., ... Қазан-Салор аман ба, көпестер?
Одан соңғы сұрарым: «Қиян Селжүк баласы ер Дондаз аман ба, көпестер?
Байбіжан қызы Бану-Шешек отбасында бар ма, көпестер? Өлген жоқ па ол,
көпестер? Білгендеріңді айтыңдар, менің қара басым жолдарыңа құрбан болсын,
көпестер», деді оларға Байрақ.
1. Байрақтың монологіне мән бере отырып, есте сақтағандарыңды қорытын-
дылап, дәптерлеріңе жазыңдар.
2. Берілген үзіндіні тыңдап, монологті еске түсіре отырып, мәтін мазмұнына
сай сөздерді дәптерлеріңе теріп жазыңдар.
1. Место стихотворения в творчестве поэта: необходимо провести исследование и выяснить, в каком периоде творчества и на каком этапе карьеры поэта было написано данное стихотворение. Полученные данные помогут более глубоко понять контекст и мотивы автора.
2. Жанровые особенности: необходимо определить, к какому жанру относится стихотворение. Оно может быть лирическим, романтическим, эпическим или драматическим. Изучение особенностей жанра поможет определить основные моменты и структуру стихотворения.
3. Тематика: необходимо выделить основные темы, которые затрагивает автор в стихотворении. Возможно, это будут темы семьи, родины, любви, детства и т.д. Детальный анализ тематики поможет установить центральные понятия и идеи, которые присутствуют в стихотворении.
4. Идея: необходимо выявить основную мысль или идею, которую автор стремится донести до читателя. Может быть, это идея ценности семейных уз и традиций, поиск счастья или ощущение принадлежности. Разбор идеи поможет правильно интерпретировать стихотворение.
5. Лирический герой: необходимо проанализировать образ лирического героя, который выступает в роли наблюдателя или автора стихотворения. Изучение характера, эмоционального состояния и отношения героя поможет понять его роль и идентифицироваться с ним.
6. Настроение, преобладающее в стихотворении: необходимо определить настроение, которое преобладает в стихотворении. Это может быть радость, грусть, тоска, ностальгия и т.д. Анализ настроения поможет понять, каким образом автор передает свои эмоции и чувства.
7. Части речи, преобладающие в стихотворении и их роль: необходимо провести анализ используемых частей речи и определить их роль в структуре и тематике стихотворения. Может быть, стихотворение насыщено прилагательными, глаголами или существительными. Выявление преобладающих частей речи поможет понять, как автор строит свой текст и выражает мысли.
8. Синтаксический строй: необходимо проанализировать структуру стихотворения и выяснить, какие синтаксические конструкции автор использует для выражения своих мыслей и эмоций. Особое внимание стоит обратить на поэтическую метрику, рифму и размеры строк, а также наличие или отсутствие пауз и разделителей.
9. Изобразительные средства: необходимо исследовать использование стилистических приемов и фигур речи автором, таких как метафора, сравнение, эпитет, аллегория и т.д. Выявление изобразительных средств поможет понять, как автор заполняет свое стихотворение образами и привлекает внимание читателя.
Проведя детальный анализ по каждому из этих пунктов, можно будет получить максимально подробный и обстоятельный ответ на вопрос о стихотворении "Я снова здесь в семье родной" и полностью понять всю его глубину и значимость для автора и читателя.