Роман Михаила Юрьевича Лермонтова называют социально - философским, потому что в нем поднимаются вечные, социальные, общественные, философские темы, например: дружба, любовь, влияние света, воспитание, милосердие, жестокость. Печорин - главное действующее лицо, герой своего времени, со своими положительными и отрицательными чертами. В нем объединены честь, благородство наравне с жестокостью, бессердечностью и холодностью ко всему миру. Именно он. умнейший и образованнейший человек, задумывается об роли рока в нашей судьбе. Основной философский аспект романа - это тема судьбы и рока. Наиболее раскрытая в финале произведения. последней главе "Фаталист". Можем ли мы руководить нашей жизнью, судьбой? Да , можем доказывает нам Печорин, кидаясь на душевно - больного казака. рискуя собственной жизнью. И действительно, если человек сам не ищет смерти и хочет жить, он может проявить набор необходимых качеств при определенных обстоятельствах и выйти из любой ситуации невредимым. Еще роман социально - философский, потому что оно рассказывает о целом поколении. Даже название произведения " Герой нашего времени" говорит само за себя. Автор рассматривает не отдельную личность, а людей целой эпохи, выявляя то. как влияет окружающее, свет на развитие личности
Жил-был один мальчик. Он не любил учиться и приходя из школы сразу бежал во двор и только поздно вечером делал уроки, а так как вечером голова плохо думает, он делал все плохо и с ошибками. Однажды к ним в класс пришла очень красивая девочка - отличница. Он сначала не обращал на нее внимание. Но месяцы, эту девочку стали ставить в пример. И он задумался. Как она все успевает? Ведь она тоже гуляет во дворе. А уроки у нее были сделаны красиво и правильно. А у него с кляксами и ошибками. На перемене он подошел к ней и спросил: Как ты все успеваешь? Я гуляю во дворе и ты тоже. Я делаю уроки и ты тоже. Но почему у нас разные результат? А потому - ответила девочка, - потому что я делаю уроки до прогулки и отвожу им много времени. А ты гуляешь больше меня и наверное делаешь уроки поздно вечером. Да - ответил мальчик. девочка сказала: Попробуй делать как я и у тебя будет оценки лучше месяц и мальчик исправился, стал лучше учится, получать хорошие оценки и все удивлялись. Однажды учительница спросила мальчика: Как ты исправился? Что ты для этого сделал? Он ей все рассказал. Она его похвалила и сказала. Маша - эта та девочка, которая тебе Действует по поговорке "Делу время, а потехе час." Вот и закончилась история про мальчика и девочку
Це коли щось вигадали нереальне тобто те чого насправді не може бути.