М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
Dintyukld
Dintyukld
08.08.2022 11:15 •  Литература

Почему же сегодня часто слышим слова "Не хочу учиться..."? Чего не хватает ученикам 21 века, для того, чтобы возникло желание учится?

👇
Ответ:
Kirillf2006
Kirillf2006
08.08.2022

1. Родители, которые "ломают" своих детей. Причем по разным причинам, многие из которых могут показаться благими: "ты должен продолжить династию", "повар - это не мужская профессия", "я в твои годы только на отлично учился", "мы такие деньги тратим на репетиторов, а ты...", "будешь поступать туда, куда я скажу" и прочее, прочее, прочее. Отрицание того, что #ребенок - самостоятельная личность, и тот факт, что он носит вашу фамилию, как и наличие в нем ваших генов ну никак не гарантия того, что эта личность обязана любить военное/лечебное/бухгалтерское дело. Дочь медиков вполне может стать программистом, сын военных - поваром, ребенок адвоката - машинистом поезда метро. Это нормально, а вот навязывать кому-то свое мнение по принципу "вижу цель - не вижу препятствий" - нет.

2. Неинтересно/скучно/некомфортно в школе. Как ни странно, но и в 2к20 в некоторых школах некоторые учителя до сих пор позволяют себе орать повышать голос на детей и унижать учеников. Ну о каком интересе к предмету может идти речь, когда ребенок боится учителя? Сын моих знакомых с 5 по 9 класс не вылезал из троек и двоек по математике из-за одной дамочки, которая не объясняла ничего в классе, просто давая учебник со словами "читайте", а потом вызывала к доске и морально издевалась. Когда #родители обратились к директору и тот провел беседу с ней, она опять же стала отыгрываться на детях: в начале урока сказала классу "Вы что ваши родители ходили жаловаться" и целый урок (!) сидела молча, ни заданий, ни вопросов, ни ответов - ничего, просто 45 минут тишины.

[21.10, 10:29] Никита: 3. Установка от разочарованных жизнью родителей. Многие в амбициозные люди, разочарованные своей жизнью и своим местом в этой жизни говорят своим детям "ну чего ты над учебником сидишь, вот я учился в школе лучше Пашки, и что? Пашка сейчас директор завода, а я простым работягой стал...", при этом почему-то забывая о том, что тот самый Пашка за лет со дня окончания школы окончил два вуза и работает практически без выходных, в то время как "простой работяга" проводит на работе полдня, а в пятницу и выходные лениво потягивает дешевое пиво на диване.

4. Чересчур заботливые яжматери родители, жалеющие "деточек". Одно дело - поддержать ребенка после неудачи на контрольной словами "тройка тоже оценка, не грусти", и совсем другое - внушать с детства, что "троечники лучше всех устраиваются в жизни", "да забей ты на эту учебу" и т.д.

С небольшой натяжкой сюда же можно отнести категорию хорошо обеспеченных родителей, которые отдают предпочтение частным школам с откровенно низким уровнем образования (есть очень хорошие частные школы, куда непросто попасть и где действительно учат, а есть те, где за красивой вывеской и якобы насыщенной программой стоит пустышка - дети просто предоставлены сами себе в хорошем помещении, ну а оценки им ставят при этом 4 и 5, тройки практически отсутствуют) - рано или поздно дети понимают, что такая школа просто "потусить с друзьями", а классу к 8-9 это понимают и родители, хватаются за голову и начинают спешно нанимать репетиторов. Реальная ситуация одной семьи (знакомы лично): дети ходили в такую школу и были довольны, но мама забеспокоилась, когда младший ребенок (ученик начальной школы) не смог решить простой пример на сложение. Проверка знаний детей закончилась тем, что у младшего (напомню, начальная школа) появились репетиторы по математике и информатике, а у старшего (средняя школа) - по русскому, математике и английскому. По сути, проблема та же, только основания для жалости другие - ведь детям нравилось, что в этой школе их не напрягали с ДЗ, не заставляли учить и т.д.

Если вам показалось, что герои статьи похожи на вас - задумайтесь, все ли в порядке в вашем общении с детьми. Порой такие проблемы (которые многие родители не считают за проблемы) выливаются в разрыв отношений с родителями, подростковый бунт, демонстративный отказ от учебы и т.д. Бывали в моей практике и ситуации, когда авторитарная мама приходила с ребенком подавать документы в приемную комиссию университета, уверенно диктовала направления, на которых якобы ребенок хочет учиться, а через несколько дней прибегал ребенок и переделывал заявление со словами "я так-то туда не хочу, это мама хочет, а я хочу на другую специальность. Она сегодня на работе, мы ж типа подали документы, а я сейчас переоформлю заявление, чтоб она не знала. А потом прием документов закончится и мама уже не сможет ничего изменить, хоть и орать будет."

2.Родители, бабушки и дедушки говорят ребенку, припугивая его и не осознавая последствий своих слов: «Вот пойдешь в школу, и там нужно будет сидеть тихо, баловаться на уроках нельзя!», «Это ты пока можешь делать, что захочется, а пойдёшь в школу – там тебе достанется!», «Как же ты учиться будешь, ты такой невнимательный!».

4,6(92 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
vladik28092006
vladik28092006
08.08.2022

Таємне Товариство Боягузів, або Засіб від переляку № 9» — дитяча пригодницька науково-фантастична повість сучасної української письменниці Лесі Ворониної. У 2012 році книга отримала премію «Дитяча книга року BBC».[1]

Хлопчик Клим, боягуз, що боїться хуліганів, одного разу дізнається про Таємне Товариство Боягузів. Вступивши до нього, він розкриває, що Землі загрожують прибульці з космосу, які поширюють вірус страху. Але ті, хто й так боягузи, можуть побороти страх і протистояти лиходіям. Клим потрапляє в пригоди у часі й щоб врятувати батьків, бабусю, друзів та увесь світ.

Объяснение:

4,5(15 оценок)
Ответ:
двоишник271
двоишник271
08.08.2022
Динамичное развитие повести И. С. Тургенева «Ася» подводит нас к сцене свидания героини с госпо­дином Н. Н. Сцена свидания — образ тургеневского психологизма. По мнению писателя, «поэт должен быть психологом, но тайным: он должен знать и чув­ствовать корни явлений, но представляет только са­мые явления — в их расцвете и увядании» .

Подобно пушкинской Татьяне свидание назначает сама Ася. Как и Татьяна, она первой признается сво­ему избраннику в любви. Духовный мир пушкинской героини и Аси совпадает: «А я хотела бы быть Татья­ной.. . ». В повести мы видим еще немало упоминаний, которые связывают тургеневскую повесть с пушкин­ским романом. Слегка изменяя строки из «Евгения Онегина» Ася читает: «Где нынче крест и тень ветвей Над бедной матерью моей!» .

Ася — олицетворение типично русского женского характера. Для Аси господин Н. — герой возвышен­ной мечты, необычный, исключительный человек. Взрослый и рассудительный Гагин, ее брат, с удивле­нием замечает, обращаясь к господину Н. : «Вы очень милый человек.. . но почему она вас так полюбила, это­го я, признаюсь, не понимаю» .

Ася — девушка с чистым и искренним сердцем, «у ней ни одно чувство не бывает вполовину» . По словам Гагина, чувство Аси к господину Н. Н. «неожиданно и так же неотразимо, как гроза» . Ее чувство свободно, его трудно сдержать: «Если бы мы с вами были пти­цы, — как бы мы взвились, как бы полетели... »

Свидание Н. Н. и Аси происходит в маленькой, до­вольно темной комнатке, в домике вдовы бургомист­ра, фрау Луизе. В этой сцене наиболее ясно видна пси­хологическая несовместимость Н. Н. и Аси. Немногословные реплики героини говорят о ее робости, стыдливости и покорности судьбе. Слова ее едва слышны в темноте комнаты.

Господин Н. Н. , напротив, проявляя инициативу в диалоге, многословен, свою неготовность к ответному чувству, не отдаться любви, он скрывает за упреками и громкими восклицаниями.

ответное чувство то ли волею случая, то ли роковой предопределенностью судьбы воспламеняется в на­шем герое позднее, но ничего уже нельзя изменить. Н. Н. сам признается в этом: «Когда я встретился с ней в той роковой комнате, во мне еще не было ясного соз­нания моей любви.. . оно вспыхнуло с неудержимой силой лишь несколько мгновений спустя, когда, ис­пуганный возможностью несчастья, я стал искать и звать ее.. . но тогда уже было поздно» .

Автор осуждает своего героя. Да и сам господин Н. с сарказмом говорит о своем решении быть счастли­вым «завтра» : «У счастья нет завтрашнего дня...» .

Сцена свидания, в которой мы в последний раз встречаемся с главной героиней повести, окончатель­но проясняет, насколько сложен и противоречив ха­рактер Аси. За короткое время свидания она испыты­вает целую гамму чувств — робость, вспышку сча­стья, полную самоотдачу («Ваша она чуть слышно») , стыд и отчаяние. Мы понимаем, на­сколько она сильна характером, что смогла сама пре­кратить мучительную сцену и, победив свою слабость, «с быстротою молнии» исчезла, оставив господи­на Н. Н. в полной растерянности.

gj
4,8(55 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Литература
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ