Задание №1
1 Отражение в литературном произведении из жизни автора, близости в каком-либо
отношении автору героя произведения – это… ( за правильный ответ)
А) реализм
Б) автобиографизм
В) сентиментализм
Г) классицизм
Д) модернизм
2 Какая тема объединяет эти произведения: «Уроки французского» В.Распутина,
«Первый учитель» Ч.Айтматова, «Прозрение» С.Жунусова, «Фотография, на которой
меня нет» В.Астафьева? ( за правильный ответ)
А) тема войны
Б) тема любви
В) тема маленького человека
Г) тема детства
Д) тема дружбы
Задание №2
Аргументированно ответьте на вопрос,
приведите примеры из
художественного произведения. ( за ответ, по за 1 аргумент,
максимальное количество – 4)
Почему произведение В.Астафьева называется «Фотография, на которой меня нет»?
Задание №3
Аргументированно ответьте на вопросы.
1) Определите тему и основную мысль произведения Ч.Айтматова «Красное яблоко».
Докажите идею, приведя не менее 2 аргументов. ( )
2) В чем смысл называния произведения В.Распутина «Уроки французского»? Связан
ли он с основной мыслью? Чем название произведения связано с его основной
мыслью? ( )
3) Каким образом герои из произведения Ч.Айтматова «Первый учитель» делятся на
положительных и отрицательных? Приведите по 1 примеру поведения
отрицательных и положительных героев. ( )
4) Объясните, с какой целью в рассказ «Фотография, на которой меня нет» вставлен
эпизод со змеей? Как этот эпизод характеризует школьного учителя? Какие черты
его характера раскрывает? ( )
Задание №4
Напишите эссе на одну из предложенных тем. Объем работы – 120-150 слов.
(максимальное количество – 12)
1) Нравственные уроки Евгения Николаевича. Авторская позиция в произведении
В.Астафьева «Фотография, на которой меня нет».
2) Учитель в моей жизни (используйте примеры из повести Ч.Айтматова «Первый
учитель» и рассказа В.Астафьева «Фотография, на которой меня нет»).
3) Образ учителя в рассказе В.Распутина «Уроки французского».
Эффективно выражает мысли, идеи. ответ имеет полностью связную
ы
11-12
Эффективно выражает мысли, идеи. ответ имеет полностью связную
структуру, соответствующую заданию, эффективное развитие идей в
логической последовательности. Эффективное применение широкого
спектра лексики и синтаксических конструкций.
8-10
Хорошо выражает мысли, идеи. ответ имеет полностью связную структуру,
соответствующую заданию, с ясно выраженными идеями в логической
последовательную. Удовлетворительное применение спектра лексики и
синтаксических конструкций.
Видна попытка сосредоточиться на некоторых идеях. Структура ответа
слабая, бессвязные переходы и отклонения. Ограниченное применение
спектра лексики и синтаксических конструкций.
Работа, не соответствующая заданию, запутанная и бессвязная. Отсутствует
структура, соответствующая заданию. Слабый словарный запас.
1-3
Видна попытка сосредоточиться на некоторых идеях. Структура ответа
слабая, бессвязные переходы и отклонения. Ограниченное применение
спектра лексики и синтаксических конструкций.
0
Работа, не соответствующая заданию, запутанная и бессвязная. Отсутствует
структура, соответствующая заданию. Слабый словарный запас.
Азартен молодой Ростов, равнодушно-спокоен старый граф, проявляют любопытство Наташа и Петя. Охота сплачивает всех героев: и помещиков, и их крепостных ловчих. Каждый из героев описан очень детально. И в сцене охоты лучше раскрывается характер героев. Охота оканчивается успешно, каждому хочется взглянуть на трофеи, и в первую очередь на волка, которого "взвалили на шарахающую и фыркающую лошадь".
В седьмой главе Толстой описывает дом дядюшки, куда после охоты попадают молодые Ростовы: Николай, Наташа и Петя. В этой главе особое место занимает пляска Наташи. Когда кучер Митька взял в руки балалайку и заиграл русские песни, дядюшка не удержался и взял в руки гитару. И полилась песня "По улице мостовой..." И Наташа не выдержала и вышла на середину комнаты, "сбросила с себя платок, который был накинут на ней, забежала вперед дядюшки и, подперши руки в боки" сделала движение плечами и стала." И мы вместе с автором восхищаемся этой графинечкой, воспитанной эмигранткой-француженкой, у которой неизвестно откуда вдруг появились неподражаемые русские приемы, которые ждал от неё дядюшка. И эта пляска Наташи вызвала особую нежность у всех, кто на нее смотрел, но особенно у дядюшки.
Значимость эпизода "Охота" очень велика для раскрытия образов наших героев, так как он лучше понять духовные их качества. Мне очень понравилась сцена охоты, так как мы смогли увидеть героев не в бальных салонах, а в общении с природой, с которой они так гармонично слились.