Стихотворение « о, я хочу безумно жить» было написано в феврале 1914 года и несмотря на то, что в мире уже назревала первая мировая война, казалось, что блока это лишь вдохновляет. возникает ощущение, что герой поэта только что осознал, что он действительно живет, а не существует, бездумно и апатично. и тут же его со всех сторон охватывают чувства и порывы: о, я хочу безумно жить: все сущее - увековечить, безличное – очеловечить, несбывшееся – воплотить! герой чувствует себя сильным и готовым на любые испытания, готовым на безумную, тяжелую жизнь: пусть душит жизни сон тяжелый пусть задыхаюсь в этом сне… …но жизнь достойную поклонения потомков: быть может юноша весёлый в грядущем скажет обо мне… и дальше следует описания героя таким, каким, возможно автор представляет себе настоящего человека, героя своего времени со светлыми порывами и чистой душой, готовой ради спокойствия и блага человечества на безумные поступки. и блок действительно верит в таких людей, поэтому право описания своего героя он отдает юному человеку, возможно в будущем такого же героя, как и его: простим угрюмство - разве это сокрытый двигатель его? он весь - дитя добра и света он весь – свободы торжество! все стихотворение читается на одном дыхании и легко. автор как будто специально употребляет как можно меньше слов (заполняя их знаками препинания, в основном дефис) и больше рифмы, опасаясь, что смысл будет погребён за ненужными словами: о, я хочу безумно жить: все сущее - увековечить, безличное – очеловечить, несбывшееся – воплотить! прямая речь в последнем четверостишье читателю понять, то главное, что пытался донести до него автор: каким должен быть его герой, идеальный человек. и опять он обращается к краткости. автор задает вопрос и сам на него отвечает: простим угрюмство - разве это сокрытый двигатель его? он весь - дитя добра и света он весь – свободы торжество! эпитеты в этом стихотворении употреблены мало, но метко. они указывают на контраст между жизнью: пусть душит жизни сон тяжелый и людьми, живущими в этом мире: быть может юноша весёлый это понять, что какой бы тяжелой не была жизнь, в основном люди стараются принять её с улыбкой на устах и стараются её облегчить. и ещё это показывает, что никакая тяжесть жизни не может полёты чистых душ, их стремления и мечты. думаю, что блок был одной из таких душ, и он тоже воспринимал все превратности судьбы с улыбкой и никак иначе, а ведь жил он не в самое легкое для россии время. и тем не менее ему ничего не помешало воплотить в себе того героя, которого он почитал: он весь - дитя добра и света он весь – свободы торжество!
Том выполняет поручения тетки полли. остроумие тома не знает границ. хитрый том дает возможность поработать бену. как сделать так, чтобы не пойти в школу? хитрость почти удалась, но тетка полли догадалась, что задумал том. она вырвала ему больной зуб, и том пошел в школу. завидовали ему, ведь он имел между зубами дырку и мог плеваться сквозь нее по-новому.том оказался «хорошим» и получил поощрительную библию. том со всего получал себе пользу. за право белить забор кто-то дает «почти нового» бумажного змея, кто-то - дохлую крысу на веревке. затем все эти полезные вещи виминювалися на билеты. за десять желтых билетов директор школы выдавал ученику библию. том дружит с бекки тэтчер. том трогательно ухаживает за девушкой. парня выделяют храбрость и чуткое сердце. тяга к приключениям приводит тома на кладбище. он вместе с гекльберри финном становится свидетелем убийства. разоблачив настоящего убийцу, том спасает жизнь мафа поттера.невтомни поиски чего-то чрезвычайного, желание изменить жизнь, идти на риск, странные выходки. «пираты» том сойер (черный мститель испанских морей), гек финн (кровавая рука) и джо харпер (гроза морей) наделали переполоха в городе. том берет на себя вину бекки. книга «анатомия» - из ящика учителя. непреднамеренное разорвана страница могла стоить девочке наказания. но на вопрос учителя, кто это сделал, том указывает на себе.любов к приключениям чуть не к беде. том и бекки тэтчер заблукалиу пещере. забота о девочке. том и гек становятся богатыми. (все золото разделено по-братски. том уговаривает гека набраться терпения, у них впереди новые пригоди.блукання тома и бекки в пещере держа свечи, дети пошли вниз по наклонной извилистой галереей. они оказались в отдаленной части пещеры. тома охватил азарт исследователя. дети забирались все дальше в сокровенные глубины пещеры и натолкнулись на полость, где сверху свисала множество .сталактитив. том знал привычки летучих мышей, схватил бекки за руку, и они побежали в ближайший перехид.диты наталкиваются на озеро. том и бекки впервые ощутили страх, что сжал души . том и бекки пещерой. каждый новый поворот пугает парня, потому знакомых мест не бывает. бекки сдерживает слезы. дети чувствуют усталость. бекки плачет. том, пересиливая себя, пытается придумать что-то розрадливе. девочка засыпает, а том охраняет ее сон. бекки ахотила есть. том достал из кармана кусок пирога, преломил на двох.диты подошли к обрыву. из за скалы высунулась чья рука со свечой. увидев, кто это, том даже пошевелиться не может. но джо не узнает его по голосу и бросается навтики.том идет искать выход или . бекки устала и проголодалась. том пошел за .
