Послушайте!». В стихотворении, построенном как монолог лирического героя, риторически обращенный к неопределенному адресату, звучат жизнеутверждающие, «прометеевские» мотивы. Проблематику стиха чаще всего объясняют как декларацию общей мировоззренческой позиции поэта. Как доказательство, приводят заявленный здесь элемент активной общественной позиции, мотивы возражения заскорузлого, «беззвездного мира», величия и благородства душевных порывов человека, сила которых зажигать звезды» (не из эгоистических соображений, а потому, что в этом нуждается другой человек), мотивы бунтарства (человек здесь поставлен почти на уровень Бога, его возможностей).
3 Анна Андреевна (жена городничего) попрекает во сём свою дочь обе любопытны и следят за модой хороши собой настолько что хлестаков не может выбрать делает предложение обоим. 4 Городничий - постаревший на службе и очень не глупый по своему человек.Черты лица его грубы и жёстки как у всякого начавшего свою службу с низших чинов. 5 Хлестаков - молодой человек 23 лет тоненький худенький глуповат не может сконцентрироваться на одном, игрок, сам нигде не работает находится на попечительстве богатого родственника. 6.В произведении ревизор достаточно прочитать список героев и их имена что бы понять что вы читаете комедию. Н-р. судья-Ляпкин-Тяпкин,Земляника – попечитель богоугодных заведений,Бобчинский и Добчнский - помещики.И многие другие . На рабочих местах этих героев творится хаос - больные курят в больнице а по приезду ревизора их вообще выгнали в учебных учереждениях вообще учителя ломают стулья а судья берёт взятки и почти не разбирается в своих делах. 7. Осип достаточно грубый герой о своём господине Хлестакове он выражается как о глупом человеке называя его пустышкой которого содержит отец. 8.Комедия ревизор актуальна и сегодня ведь и в наши дни встречаются чиновники чем -то похожие на героев комедии.
Например такой: Сегодня я побывал(а) в музее Толерантности. От центра Москвы ехать туда не долго и много всего интересного может встретиться по пути к этому большому,интересному музею. Когда я туда приехал(а), я понял(а), что это самый лучший музей в которых мне удалось побывать! В этом музее очень много всяких интерактивных приборов, к примеру:ты касаешься какого то экрана а там появляется биография какого то предмета или огромный экран на котором есть не большой фильм про войну и про отвагу Русских и не только их. Музей очень большой и интересный. Мне в нем все понравилось, а особенно когда я в память о погибших зажигал(а) свечи. Это было здорово и увлекательно! Я очень был(а) рада посетить этот музей и готова приезжать сюда каждый раз когда захочу увидить что то новое и захватывающее! Вот и весь отзыв
Послушайте!». В стихотворении, построенном как монолог лирического героя, риторически обращенный к неопределенному адресату, звучат жизнеутверждающие, «прометеевские» мотивы. Проблематику стиха чаще всего объясняют как декларацию общей мировоззренческой позиции поэта. Как доказательство, приводят заявленный здесь элемент активной общественной позиции, мотивы возражения заскорузлого, «беззвездного мира», величия и благородства душевных порывов человека, сила которых зажигать звезды» (не из эгоистических соображений, а потому, что в этом нуждается другой человек), мотивы бунтарства (человек здесь поставлен почти на уровень Бога, его возможностей).