Какие выразительные средства Гоголь использует при описании боя под Дубно, использую следующие фразы: «Вбился он в середину», «иссяк в капусту», «Там, где незамайловцы – так там и улица». Какую роль они играют? (из рассказа "Тарас Бульба")
Читатели романа А.С. Пушкина «Дубровский» с нетерпением ждали, как и когда отомстит обидчику своей семьи Владимир Дубровский, поучится ли у него. Но прочитав роман, читатели видят, что Владимир отказался от мести. Почему? ответ на этот вопрос очень прост. Владимир Дубровский ненавидел Кириллу Петровича Троекурова. Месть этому человеку была смыслом его жизни. Причин для этого было много. Троекуров долго дружил с отцом Дубровского, но потом друзья поругались. Троекуров подкупил свидетелей, Дубровского‒старшего в суде из-за ложных показаний лишили имения. От расстройства он заболел и вскоре умер. За оскорбление отца Владимир и хотел отомстить: он не мог спокойно жить, зная, что Троекуров, так подло предавший друга, живет и радуется. Дубровский представился французским учителем, Дефоржем, чтобы проникнуть в дом Троекурова и ждать удобного случая, чтобы отомстить. Но волей судьбы он влюбился в дочь своего врага, Марию Троекурову. Любовь ‒ вот что заставило Владимира отказаться от мести. Ведь если бы он сделал плохое Троекурову, Маше тоже было бы больно. Дубровский благородный человек. Он любил Машу искренне, поэтому не стал мстить её отцу. Если бы он все-таки отомстил Машиному отцу любым любовь Владимира к Маше вряд ли бы можно было назвать настоящей. Владимир поступился своими принципами ради любимого человека. Это делает его образ действительно благородным, честным и натуральным. Этот поступок достоин уважения. Не каждый пойти на уступки ради любимого человека и отказаться от своих замыслов, даже благородных, лишь бы другому человеку не приносить несчастья.
ответ: Очень простой вопрос - Почему? Мы каждый день произносим много
раз и даже не задумываемся о его глубоком смысле. Совсем недавно я
поинтересовался у мамы:- «На кого я похож?» Мама ответила, что я похож
на прадеда по линии отца и рассказала его биографию, заслуги перед
Родиной в годы Великой Отечественной Войны, а также описала его
внешность. И действительно, я похож на него, пока только внешне, но, узнав
о достижениях прадеда, сделал вывод о том, что в школе я должен быть
отличником, заниматься спортом, следить за своим здоровьем, поступить в
военное училище. И, может через несколько десятков лет, я буду похож на
своего прадеда не только внешне, но и благородными поступками в жизни и
в воинской службе. Конечно, совершенно не хочу получать отличия на Войне
и не желаю, чтобы этот «ужас» когда-то повторился, поэтому, будучи
офицером, постараюсь внести свой вклад в мирное небо над головой наших
родителей и детей.
Я не случайно начал свое сочинение с этих мыслей. Ведь Россия-это
наша семья, изучая историю России в целом, мы изучаем жизнь наших
предшественников, запоминаем положительные моменты, делаем выводы и
стараемся подражать Героям. Но, есть и негативный опыт, приобретенный
нашими предками…рассматривая на уроках истории такие моменты, в
голову приходят мысли - не допустить повторения.
Близится 9 мая - День Победы! Уроки истории, классные часы в школе
в основном направлены на изучение истории Великой Отечественной Войны,
а это и есть Россия, разрушенная, уставшая, но не сломленная. Наши прадеды
и прабабушки закалялись на этой войне, как сталь и передавали свой
бесценный опыт, нет не опыт воевать, а опыт- стоять до последнего за свою
семью, за Родину, воспитывали мужество и патриотизм в своих детях, внуках
и правнуках.
Не имея знаний о своих героических предках, не зная историю своей
Родины, я думаю, что не произошли бы события марта 2014 года в Крыму!
Не зная историю России, мы бы не шли на референдум 2014 года семьей под
лозунги «Крым- Россия, домой»!
Объяснение: