Диалог 1
Вася: Привет, Петруха! Говорят, вы с классом вчера в театр ходили?
Петя: Привет, Васек! Ага.
В: И что за спектакль? Понравился?
П: Сказка. "Принцесса на горошине". Девчонкам понравился. А мне смешно было.
В: А что там смешного?
П: Да там актриса, что принцессу играла, так страдала, что ей жестко было спать из-за той горошины... А на кровати перин навалено метра на два в высоту, представляешь?
В: Ха-ха-ха! И как она туда влезла только?
П: Ну, я и говорю, смешно было.
В: нас наверное в выходные тоже на этот спектакль поведут. Ну, пока!
П: Бывай!
Диалог 2
Бабушка: Ну, что ты вертишься как юла. Сиди спокойно!
Внучка: Бабушка, сиденье жесткое!
Б: Ты прямо как принцесса на горошине.
В: Какая принцесса?
Б: А из сказки Андерсена, помнишь, я тебе читала?
В: Та, что горошину через сорок перин почувствовала?
Б: Ну да.
В: Нет, я не как она. Тут же нет перин. А сиденье все равно жесткое.
Диалог 3
Учитель: Ребята, кто вспомнит, какой писатель написал сказку "Принцесса на горошине"?
Ученик 1: Я помню! Шарль Перро!
Учитель: Нет, неверно. Кто знает?
Ученик 2: Я знаю! "Принцесса на горошине" - это сказка Ханса Кристиана Андерсена!
Учитель: Правильно. Садись, "пять".
Объяснение:
Рассказ — меньшая по объёму форма художественной прозы, нежели повесть или роман[1]. Не следует путать новеллу — короткий рассказ[2], отличающийся стилем изложения[3][4][5], с её английским омонимом novella, являющимся эквивалентом современного понятия повесть[6][7].
Рассказ восходит к фольклорным жанрам устного пересказа в виде сказаний или поучительного иносказания и притчи[8][9]. По сравнению с более развёрнутыми повествовательными формами в рассказах не много действующих лиц и одна сюжетная линия (реже несколько) при характерном наличии какой-то одной проблемы.
Рассказам одного автора свойственна циклизация. В традиционной модели отношений «писатель-читатель» рассказ, как правило, публикуется в периодическом издании; накопленные за определённый период произведения затем издаются отдельной книгой как сборник рассказов