М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
neochenjus
neochenjus
22.03.2023 06:54 •  Литература

Середньовіччя І рівень( )
1.ГПеріод Середньовіччя охоплює приблизно...
A) II – XIII ст.; б) IV – XV ст.; в) V – XII ст.; г) X – XIV ст.
2. У літературі доби Середньовіччя утворилося два протилежні
напрями:
А) античний і гуманістичний; б) християнський і мусульманський;
B) філософський і теоцентричний; г) клерикальний і світський.
3. Персько-таджицьку лірику доби Середньовіччя представляють
такі поети, як...
A) Hiзамі Гянджеві, Фірдоусі, Саадi; б) Лі Бо, Данте, Рудакі; в)
Омар Хайям, Ду Фу, Шота Руставелі; г) Алішер Навої, Лі Бо, Омар
Хайям.
П рівень( )
Даосизм-це...
Рубаї-це...
ІІ рівень( )
1. Доведіть, що «Пісня про Роланда» — середньовічний
героїчний епос.
2. Охарактеризуйте золоту добу персько-таджицької лірики, її
характерні особливості, представників.
ІV рівень( )
Як ви розумієте слова Омара Хайяма : «Що нам дається тут, — киття:
пильнуй же!
Як ти захочеш, так воно мине»​

👇
Открыть все ответы
Ответ:
Cheloces
Cheloces
22.03.2023
Олицетворение - Приписывание неодушевлённым предметам признаков и свойств живых существ
Всё злей метель.
И за сердце хватает холод лютый.
Переболит скорбящая душа.

Бессоюзие - Намеренный пропуск соединительных союзов между членами предложения или между предложениями

Анафора - Повторение отдельных слов или оборотов в начале отрывков, из которых состоит высказывание
Они стоят, молчат; молчи и ты!

Метафора - Употребление слова или выражения в переносном значении, основанном на сходстве, сравнении, аналогии
Кругом зима. Жестокая пора!
4,8(39 оценок)
Ответ:
Алена11д1
Алена11д1
22.03.2023

1. В какие годы происходят события

Это эпизод из послевоенной жизни русской глубинки.

Тридцатые годы. (в первые годы после

гражданской войны).

2.главный герой рассказа

Виктор Петрович Астафьев вспоминает фрагмент

собственной жизни (Витька)

3.что за событие взволновало всю деревню

приезд фотографа

4.как рассаживали ребятишек перед фотообьективом

Весь оставшийся день школьники решали,

"кто где сядет, кто во что оденется и какие будут распорядки".

Витька и его закадычный друг Санька, по идее,

должны были стоять сзади, так как мы "не удивляли мир

прилежанием и поведением"

5.почему главный герой не фотографировался?

катался зимой на увале и застудил ноги.

Пойти не смог.

6.катанки-? валенки

7.средняя

8.как санька поддержал гл. героя

Санька тоже не пошел фотографироваться

9.зачем пришёл к гл герою учитель домой

Учитель пришёл навестить его.

Принёс показать фотографию.

10.как относились к учителям деревни

"Жители села относилась к учителям очень

уважительно.

Они ко всем были одинаково вежливы, даже

к ссыльным, и всегда готовы были Даже Левонтия, "лиходея из лиходеев", учитель смог

утихомирить им деревенские, как могли: кто за дитём

посмотрит, кто горшок молока в избе оставит,

кто воз дров привезёт. На деревенских свадьбах

учителя были самыми почётными гостями.

11.за что учителя стали ещё больше уважать

Учитель организовал сбор вторсырья, и на

вырученные деньги купили учебники, тетради,

краски и карандаши, а сельские мужики бесплатно

смастерили парты и лавки.

"Уже много лет а я всё ещё помню лица моих

учителей.

Фамилию их я забыл, но осталось главное - слово "учитель".

Объяснение:

4,6(46 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Литература
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ