Весной меня посадили . Тогда из земли показался росток. Он рос и рос... Летом он превратился в золотой колос. У него было много таких же братьев. Они все вместе росли в пшеничном поле. Когда пришла осень, мой колос сорвали и положили в общую гору. Нас побили. (Было не очень приятно). На большой пыхтящей машине мы поехали на мельницу. Там нам сделали отличный массаж жерновами. Теперь мы стали мукой. Мы опять поехали. Но теперь мы уже оказались в пекарне. Румяный повар познакомил нас с молоком и яйцами. Все вместе мы отправились в солярий. Мы стали румяными и пышными. Нас купил один мальчик. Он с аппетитом взглянул на булочку и НЯМ!
Весь его писательский метод является блестящим примером разрешения этой литературной задачи. Подавляющее большинство рассказов Чехова - это рассказы-миниатюры. Чехов считал, что писать необходимо "кратко", г. е. "талантливо". Краткость формы и талантливость для него были синонимами. Чтобы добиться этой краткости, Чехов шёл по линии совершенно нового отношения к читателю, которого он привлекает к своей творческой работе. Чехов требует активности читательского воображения, которое он сам умел возбудить, дав толчок мысли читателя. Достигал он этого путём применения правдивых и неожиданных деталей при обрисовке образов, вещей, природы, поведения персонажей. Чехов часто даёт только деталь, на основании которой читатель должен был уже сам дополнять образ в целом.В целях достижения краткости формы Чехов избегает в рассказе большого количества персонажей. Это количество ограничивается у него иногда двумя-тремя лицами. Когда тема и сюжет требуют нескольких персонажей, Чехов обычно выбирает центральное лицо, которое и рисует подробно, разбрасывая остальных «по фону, как мелкую "монету".Очень важную роль в рассказе Чехова играет диалог. Он, собственно, и движет действие.Также языке Чехова много музыкальности, ритмичности. Этот ритмический строй речи усиливает впечатление от изображаемого предмета, создаёт настроение.