Весь класс завидовал Толику: у него был карандаш. Собственно, это был не просто карандаш, а Карандаш! Этим Карандашом Толик рисовал каждый день. Вся классная комната была украшена портретами, пейзажами, натюрмортами. Одноклассники и учителя смотрели и радовались, узнавая себя на этих картинах. "Какой же ты талантливый, Толик!" - говорили ему все. А он смущался, краснел и говорил всегда одно и то же: "Это не я талантливый, это мой Карандаш!"
Карандаш тем временем рисовал новые и новые портреты, пейзажи, натюрморты, а его хозяин щедро раздаривал их знакомым и не очень знакомым детям и взрослым.
Карандаш продолжал рисовать, и всё было бы хорошо, если бы он с грустью не замечал всякий раз, как быстро уменьшается его длина. Но ведь не рисовать Карандаш не мог, а потому старался не обращать внимания на свой постепенно тающий грифель. Он только старался, чтобы линии на его рисунках были точными, красивыми, изящными и изысканными. «Ах, какой великолепный рисунок сделал сегодня мой Карандаш», - такие слова Толик говорил что ни день.
И вот однажды Карандаш понял, что только что он сделал свой последний рисунок, что грифеля больше нет, что его жизнь окончена. Вы думаете, ему стало от этого грустно? Представьте себе, нет! Ведь Карандаш знал, что он всю свою жизнь работал для людей, старался их радовать, и его картины в красивых рамочках украшают стены их комнат.
Толик бережно взял то, что осталось от Карандаша, и со словами , дружище!» положил в специальную коробочку, где уже хранились у него остатки других его Карандашей.
Роман Шолом-Алейхема «Пісня пісень» нагадує поему про кохання, багату метафорами і символами. Кожна глава схожа на строфу ліричного вірша. «Юнацький роман» Шолом-Алейхема ліричний, сповнений світлого смутку, посмішки, чарівності. Перед нами — початок юного життя, коли найчарівніші мрії можуть здійснитися — і вже здійснюються в любові Шимека і Бузі. Але закони світу не збігаються з внутрішніми законами людини, і мрійник Шимек виявляється занадто слабким, щоб протистояти їм. Батько Шимека вважає, що син його зрадив заповіт старовини, але сам юнак розуміє, що трагедія його життя полягає в тому, що він не зміг утримати любов, яка ще тільки зароджувалася, не звільнив свою царівну. Твір Шолом-Алейхема має підзаголовок «юнацький роман», адже тема юнацтва, втілена в цьому романі, хвилювала письменника протягом усього його творчого шляху. У «Пісні над піснями» Шолом-Алейхем простежує долю своїх головних героїв від їх дитячих чарівних ігор і казок, коли почуття любові лише зароджується, до дорослого життя, прощання з дитинством. Отже, твір Шолом-Алейхема — це роман про роман: ліричний роман про трагічний роман, про нездійсненну любов. У дитинстві Шимек і Бузя були господарями свого світу: «наш будинок — палац. Я — принц. Бузя — принцеса … це наше небо, наш вітерець, наші пташки — все наше, наше, наше! ». Вони були з’єднані в ньому, як закохані Соломон і Суламіт в біблійній «Пісні над піснями». Але Бузя уже в дитинстві зіткнулася з жорстокістю світу: батько її потонув, а мати покинула її. Шимек відчуває ворожість світу, коли дитинство вже в минулому, а любов втрачена: «наш двір вже не виноградник Царя Соломона, що в «Пісні над піснями». Навколишній світ втратив своє метафоричне, символічного звучання. Розповыдь ведеться від першої особи, і завдяки його особливостям — зверненнями до читача і повторів — читач стає слухачем, майже співрозмовником автора. Оповідач час від часу повертає нас до початку роману, який був для нього початком, джерелом і прекрасної мрії, і невгамовної печалі. Символіка і поетична мова роблять роман схожим на ліричний вірш: серед казкових володінь Шимека «великий луг, який тягнеться нескінченно, зеленим килимом укритий, жовтими ромашками вкритий, червоними квіточками прикрашений квітами». Роман пройнятий не лише символікою біблійних «Пісні пісень», а й фольклорними, авторськими символами: це образи казок з «Тисячі і однієї ночі», які Шимек розповідає Бузі (історії про царівну, країну карликів, політ над хмарами), вогники святкових свічок і великодні молитви, символи західного сонця, чарівної гори. Образ сонця, як і біблійний образ Суламіти, пов’язаний з героїнею роману: «Хмарка майнула по її прекрасному личку. І мені здається, ніби сонце раптово заховалося … Бузя перестала плакати, і вже ожило. Сонце сяяло, як і раніше ». Образ Бузі, як сонце, освітлює життя ліричного героя, Шимека, але дівчина, ніби сонце, йде за горизонти: в останній частині роману Шимек залишається сам і може лише згадувати про свою ніжну Суламіт. Мрія про ідеальну любов залишається нереалізованою, але в фіналі оповідач знову повертається до початку свого роману і свого життя — адже «початок, початок найпечальніший, краще самого радісного кінця». Які радості і печалі не принесе подальша доля герою роману, його чарівна дитяча казка залишиться в його пам’яті. Ліричний роман Шолом-Алейхема — один з найпоетичніших творів єврейської літератури. «Пісня над піснями» написана прозою, але мову і образи уподібнюють твір до прекрасної пісні про кохання.
Богатых и знатных Лилиан и Лионеля, родителей Артура Грэя, с простыми жителями рыбацкой деревушки роднит то, что они живут стереотипами, подчиняясь традициям, и являются "невольниками законов общества". "Полусон обеспеченности" родителей Артура и тяжёлая, полная лишений жизнь обитателей Каперны сделала их заурядными обывателями, не к пониманию тонких душевных порывов. Они не были мечтать романтиками, какими выросли Артур и Ассоль. Аристократы-родители не одобряли и осуждали стремление Артура стать морским капитаном. Жители Каперны издевались над Ассоль, мечтающей об алых парусах и принце, считая её сумасшедшей. Лилиан Грэй, безумно любя сына, знала, что он особенный ему, но считала, что дальние страны, море, корабли -- игрушки, которые забавляют её мальчика, а не смысл его жизни. Она так и не поняла души Артура, как поняли и приняли внутренний мир Ассоль её отец Лонгрен и старый угольщик Филипп.
Карандаш. Сказка.
Весь класс завидовал Толику: у него был карандаш. Собственно, это был не просто карандаш, а Карандаш! Этим Карандашом Толик рисовал каждый день. Вся классная комната была украшена портретами, пейзажами, натюрмортами. Одноклассники и учителя смотрели и радовались, узнавая себя на этих картинах. "Какой же ты талантливый, Толик!" - говорили ему все. А он смущался, краснел и говорил всегда одно и то же: "Это не я талантливый, это мой Карандаш!"
Карандаш тем временем рисовал новые и новые портреты, пейзажи, натюрморты, а его хозяин щедро раздаривал их знакомым и не очень знакомым детям и взрослым.
Карандаш продолжал рисовать, и всё было бы хорошо, если бы он с грустью не замечал всякий раз, как быстро уменьшается его длина. Но ведь не рисовать Карандаш не мог, а потому старался не обращать внимания на свой постепенно тающий грифель. Он только старался, чтобы линии на его рисунках были точными, красивыми, изящными и изысканными. «Ах, какой великолепный рисунок сделал сегодня мой Карандаш», - такие слова Толик говорил что ни день.
И вот однажды Карандаш понял, что только что он сделал свой последний рисунок, что грифеля больше нет, что его жизнь окончена. Вы думаете, ему стало от этого грустно? Представьте себе, нет! Ведь Карандаш знал, что он всю свою жизнь работал для людей, старался их радовать, и его картины в красивых рамочках украшают стены их комнат.
Толик бережно взял то, что осталось от Карандаша, и со словами , дружище!» положил в специальную коробочку, где уже хранились у него остатки других его Карандашей.