Толстой в рассказе «Люцерн» изображает собственный гнев и возмущение, которые направлены против буржуазных «порядков». Не случайно, в конце произведения, писатель упоминает о Боге, которого он считает единственной надеждой для таких, как главный герой рассказа. Упоминание о «Вечном духе» дает возможность читателю понять суть задуманного и, естественно, успокаивает его, он становится менее эмоциональный и уравновешенный. Сила произведения не в том, что автор обращается к Богу, а в том, что он отстаивает права бедных и угнетенных людей.
Недавно я прочитал произведение В. Г. Распутина «Уроки французского» . В. Г. Распутин родился в 1937 году, в трёх километрах от Иркутска – в Усть-Уде. Его отец крестьянствовал, работал в леспромхозе. Мать работала, была домохозяйкой. В 1973 году появился один из лучших рассказов В. Распутина – «Уроки французского» , посвящённый А. П. Копыловой, матери драматурга А. Вампилова. Это произведение очень увлекательное и парадоксальное. Здесь все перемешано. Умный, талантливый мальчишка, а играет на деньги. Но это ему необходимо, чтобы выжить в голодные послевоенные годы. Герой произведения, о котором я хотел рассказать – это мальчишка одиннадцати лет. Он родился в бедной деревенской семье, в которой было трое детей. Старший сын в семье отличался от сверстников прекрасным умом и трудолюбием, хорошо учился. Герой произведения все время не доедал. Он жил у знакомой его матери и ее тремя детьми, которые, как и он, постоянно хотели есть. Дети ее воровали у него еду. Иногда мать присылала ему вместе с едой по пятерке на молоко. Ведь молоко главному герою было необходимо пить от малокровия. От постоянного голода и отсутствия денег мальчик наблюдал за тем, как живут другие. И однажды, получив деньги, мальчик пошел играть в азартную игру «чику» . Не сразу, но со временем он приноровился к игре и стал выигрывать некоторые деньги. Он всего лишь выигрывал рубль на молоко, а потом уходил. Азарта у героя не было. Но один из главных играющих обратил на это внимание, ведь главные обычно выигрывали. И однажды Вадик, так звали одного из игроков, избил его вместе с дружком. Классный руководитель Лидия Михайловна, увидев героя в школе с синяками, все поняла и взяла с него слово не играть больше в «чику» . Однако голод для него был невыносим, и мальчишка снова начал играть. Учитель, заметив это в очередной раз с разбитой губой, назначила ему дополнительные занятия по французскому языку у нее дома. На дополнительных занятиях Лидия Михайловна все время просила, чтобы он у нее поужинал, она все время хотела накормить мальчика. Это не нравилось герою, у которого во время этих слов пропадал аппетит. Желая ученику, Лидия Михайловна отправляла ему посылку с макаронами. Но мальчик отказывался от всякой Не зная как мальчишке, спустя некоторое время учитель предложила герою сыграть на деньги. Мальчишка отказывался, но все же согласился. Мальчику, конечно, было неловко брать деньги от учительницы, но ее план работал. Соседом Лидии Михайловны был директор школы Василий Андреевич. Как-то раз, когда учительница и мальчик громко спорили о счете в игре, в дверях появился директор. Я считаю поступок учителя достойным, так как она взяла вину на себя, чем обеспечила мальчику спокойную дальнейшую учебу в школе. Классного руководителя я считаю невиновной, ведь она хотела голодному ученику.
Было это летом. Был обычный, ничем не примечательный денек. Я тогда гостил у бабушки в деревне и решил позвать своих друзей искупаться в речке. Мы решили плавать по очереди и добраться до другого берега, но прямо посередине речки (а она была не малая) у меня свело ногу и дальше я плыть не смог. Меня один из друзей (он очень умел быстро плавать) и последовал со мной, держа меня за руку, на тот самый берег, где нас ждали наши друзья. Теперь, когда я буду купаться в речке, буду предельно осторожен.
Объяснение:
Толстой в рассказе «Люцерн» изображает собственный гнев и возмущение, которые направлены против буржуазных «порядков». Не случайно, в конце произведения, писатель упоминает о Боге, которого он считает единственной надеждой для таких, как главный герой рассказа. Упоминание о «Вечном духе» дает возможность читателю понять суть задуманного и, естественно, успокаивает его, он становится менее эмоциональный и уравновешенный. Сила произведения не в том, что автор обращается к Богу, а в том, что он отстаивает права бедных и угнетенных людей.