2. Мотивация к учебной деятельности.
Цель этапа: определение содержательных рамок урока. Мотивация деятельности психологическому настрою учащихся на плодотворную работу и восприятие
Слово учителя:
-Как часто жизнь ставит перед нами сложные вопросы. Как часто нам приходится на них отвечать, иногда для этого потребуется вся жизнь.
-Вспомните , что такое эпиграф; определить, как связаны эти высказывания И.А.Бунина с темой урока.
«Я пишу о красоте – все равно , в чем бы она ни была, и даю читателю с природой часть своей души.» И.А.Бунин.
«Разве можем мы забыть Родину? Может человек забыть Родину? Она – в душе. Я очень русский человек. Это с годами не пропадает.» И.А.Бунин
Как вы думаете, почему на уроке сегодня будут звучать именно эти строки русского писателя?
3. Актуализация знаний.
Цель этапа: актуализация уже имеющихся знаний и личностное восприятие новых знаний. Мотивация деятельности психологическому настрою учащихся на плодотворную работу и восприятию новых знаний.
Чтение учителем стихотворения И.А.Бунина “И цветы, и шмели, и трава, и колосья...”
И цветы, и шмели, и трава, и колосья,
И лазурь, и полуденный зной...
Срок настанет - господь сына блудного спросит:
"Был ли счастлив ты в жизни земной?"
И забуду я все - вспомню только вот эти
Полевые пути меж колосьев и трав -
И от сладостных слез не успею ответить...
К милосердным Коленам припав.
- Эти строки принадлежат великому русскому писателю и поэту И.А.Бунину.
В этом стихотворении описывается природа, которая является самым важным в жизни лирического героя.
- Если есть в жизни человека любовь к природе, а значит, к Родине, всё остальное отходит на второй план.
- В центре нашего внимания на сегодняшнем уроке будет небольшой рассказ И.А.Бунина “Косцы”, который во многом близок этому стихотворению.
Стихотворение, наполнено смешанными чувствами писателя, мы можем наблюдать двойственное ощущение гордости, вызванное строительством грандиозной железной дороги, вместе с жалостью и горечью, связанной со смертями людей которые строили ее.
Лично у читателя я думаю оно должно вызывать приблизительно таки же чувства) )
вот))
Объяснение:Ну или это на твой выбор)))
“Железная дорога” — одно из самых драматичных произведений. По масштабу событий, по своему духу это сравнительно небольшое стихотворение — настоящая поэма о народе. Но если в предыдущих произведениях поэт свято верил в приход “светлого будущего”, то теперь он с горечью говорит:
Вынесет все — и широкую, ясную
Грудью дорогу проложит себе.
Жаль только - жить в эту пору прекрасную
Уж не придется — ни мне, ни тебе.
Некрасов чутко слышит время. Отмена крепостного права не дала простому народу ни счастья, ни свободы. Отсюда реальное осознание поэтом того, что это долгий исторический процесс, до конечного результата которого ни он, ни молодое поколение (в стихотворении именно его олицетворяет Ваня) не доживут. Пессиместичность поэта объясняется тем, что Некрасов сомневается в скором изменении народной жизни к лучшему из-за рабской покорности простых людей, верящих в изменения в их и без того сложной жизни. Поэтому в поэме народ изображён в двух ипостасьях: великого труженика, заслуживающего уважения и раба, которого остаётся только оскорбив этой жалостью.