VІ. Домашнє завдання. Вправа «Хмара слів».(Випишіть слова, які стосуються даної теми
Поєднання художних засобів з їхнім визначенням.
Приклади Художні засоби
1.Одвічні, червону, вечірня,темній А)Окличні речення
.2.Із книгою так добре вдома! Як страшно Б)Епітети
3.-Вже пізно! -Мамо, ще рядок!.. В)Метафора
4.У люстрі вогник миготить… Г)Риторичне запитання
5.Чому ж серед червоних книг. Заснути знов не маю волі? Д)Незакінчене речення
6.Британії печальні долі… Ж)Діалог
Вправа «Так» чи «Ні»
• 1.Марина Цвєтаєва українська поетеса …
• 2.Улюблене заняття поетеси – це читання книг …
• 3.У 12 років М.Цвєтаєва почала писати …
• 4.Марину Цвєтаєву та її сестру Анастасію у сім’ї називали ніжно Муся і Ася
• 5.Мати поетеси хотіла, щоб та стала лікарем …
• 6.О.Пушкін посідав важливе місце у житті поетеси …
• 7.«Вечірнє сонце» - це перша книга поетеси …
• 8.У вірші «Книга в червоній палітурці» М.Цвєтаєва розповідає про своє захоплення у дитинстві читати книги …
Рассказывая историю своего пребывания на острове, Р. подробнейшим образом повествует о том, как обустроился его быт: какие вещи и главные инструменты ему удалось с разбившегося корабля, как он поставил себе палатку из парусины и как обнес частоколом свое жилище; как он охотился на диких коз и как впоследствии решил приручить, построил для них загон, научился их доить и делать масло и сыр; как были обнаружены несколько зерен ячменя и риса и какого труда стоило вскопать поле при деревянной лопаты и засеять его этими зернами, как пришлось защищать свой урожай от коз и птиц, как погиб один посев из-за наступления засухи и как он стал наблюдать за сменой сухих и дождливых сезонов, чтобы сеять в нужное время; как учился делать глиняную посуду и обжигать ее; как мастерил себе одежду из козьих шкур, как сушил и запасал дикий виноград, как поймал попугая, приручил его и научил произносить свое имя и т. д. Благодаря необычности обстановки все эти прозаические бытовые действия приобретают интерес увлекательных приключений и даже своего рода поэтичность. Стремясь обеспечить себя всем необходимым для жизни, Р. трудится не покладая рук, и за работой постепенно развеивается то отчаяние, которое охватило его после кораблекрушения. Увидев, что он сможет на острове выжить, он успокаивается, начинает размышлять о своей прежней жизни, находит во многих поворотах своей судьбы перст провидения и обращается к чтению Библии, которую он с корабля. Теперь он считает, что его «заточение» на острове — это божественная кара за все его многочисленные грехи, главный из которых его неповиновение воле родителей, не отпускавших его в плавание, и бегство из родного дома; в то же время он проникается глубокой благодарностью к божественному провидению, которое его от гибели и посылало ему средства к поддержанию жизни. При этом его верования отличаются конкретностью и деловитостью, свойственной его сословию. Оказавшись на острове, он размышляет о своем положении, делит лист бумаги пополам и расписывает его плюсы и минусы по двум графам: «добро» и «зло», сильно напоминающим графы «приход» и «расход» в купеческом гроссбухе. В своем мировосприятии Р. оказывается типичным представителем «среднего сословия» и обнаруживает все его достоинства и недостатки.