Д iть розiбрати компетентностi Обізнаність. 1. Аттiкус Фінч був прикладом для своїх дітей. Його слово завжди підкріплювало- ся вчинком. Наведіть цитати з твору, де Аттiкус був прикладом для Джема та Всевидька.
2. Перекажіть епізоди, коли діти приймали рішення самостійно, керуючись прикладом або
порадою батька. 3. Як змінюються стосунки брата й сестри протягом розвитку подій у ро-
мані? Коли вони починають віддалятися одне від одного й що утримує їх разом? 4. Порів-
няйте стосунки Всевидька та Джема з персонажами інших відомих вам творів про дітей.
5. Розкажіть, як склалися долі персонажів роману Г. Лі (1-2 за вибором). У чому полягала
Їхня самотність, як вони боролися зі стереотипами, чи можна їх назвати переможцями,
у яких аспектах їх можна назвати «пересмішниками».
Комунікація. Однією з найкращих порад Аттiкуса Фінча можна вважати таку: «Якщо ти
навчишся дуже простого трюку, Всевидьку, ти зможеш набагато простіше знаходити спіль-
ну мову з людьми. Ти ніколи не зрозумієш людину, допоки не подивишся на речі і очима».
Напишіть все про погляд на життя людини, з якою вам важко порозумітися. Проаналізуйте
мотиви вчинків цієї людини, а потім визначте шляхи досягнення порозуміння з нею.
Самовираження. Сформулюйте (усно) відповіді на запитання з точки зору різних героїв
(Джема, Аттiкуса, містера Каннінгема, Всевидька): а) Як герой (героїня) зрозумів (зрозуміла)
появу людей уночі перед будинком суду? б) Як почувався герой, коли Всевидько побігла до
Аттiкуса? в) Як герой (героїня) може пояснити те, що люди самостійно залишили
площу? г) Завдяки кому люди, які планували здійснити самосуд над афроамериканцем
Томасом Робінсоном, пішли з площі? Хто їх переконав?
