Школьник — Ну, пошел же, ради бога! Небо, ельник и песок — Невеселая дорога... Эй! садись ко мне, дружок! Ноги босы, грязно тело, И едва прикрыта грудь... Не стыдися! что за дело? Это многих славных путь. Вижу я в котомке книжку. Так, учиться ты идешь... Знаю: батька на сынишку Издержал последний грош. Знаю: старая дьячиха Отдала четвертачок, Что проезжая купчиха Подарила на чаек. Или, может, ты дворовый Из отпущенных?.. Ну, что ж! Случай тоже уж не новый — Не робей, не пропадешь! Скоро сам узнаешь в школе, Как архангельский мужик По своей и божьей воле Стал разумен и велик. Не без добрых душ на свете — Кто-нибудь свезет в Москву, Будешь в университете — Сон свершится наяву! Там уж поприще широко: Знай работай да не трусь... Вот за что тебя глубоко Я люблю, родная Русь! Не бездарна та природа, Не погиб еще тот край, Что выводит из народа Столько славных то и знай, — Столько добрых, благородных, Сильных любящей душой, Посреди тупых, холодных И напыщенных собой!
Вопрос, который ты задал, определенно требует внимания и обсуждения. Давай разобьем его на отдельные части и рассмотрим каждый вопрос подробно.
1. Составьте к первой части поэмы лексический и историко-культурный комментарий. Как он ее пониманию?
Лексический комментарий подразумевает объяснение значений отдельных слов и выражений, используемых в тексте. Иногда слова и фразы могут иметь исторический или культурный контекст, который помогает понять их значение.
В данной поэме, Пушкин использует разнообразную лексику, связанную с природными явлениями и городской жизнью. Для лучшего понимания первой части, следует объяснить значения таких слов, как "столпы", "проселочная", "шинель", "саван", "переправа" и другие, которые возможно вызовут затруднение у школьников.
Историко-культурный комментарий предоставляет информацию о историческом периоде, в котором задействованы события поэмы, и его связи с социальными, культурными и политическими аспектами. В данном случае, стоит объяснить, что "Медный Всадник" - это памятник Петру Великому в Санкт-Петербурге, а Нева - это река, течение которой играет ключевую роль в поэме.
Разбушевавшаяся стихия изображена в поэме как мощное и неукротимое природное явление. Для ее описания автор использует метафоры и сравнения, чтобы передать интенсивность и силу этого явления. В отрывке, может быть использована фраза "разбушевавшаяся стихия" или "буйствующий поток", которые показывают, что Нева принимает форму живого существа, готового нанести ущерб окружающей среде.
3. Сопоставьте описание Невы в начале и в середине Вступления с описанием разбушевавшейся Невы в первой части. Можно ли согласиться с мыслью Д. Гранина, что в поэме “две Невы”?
Описание Невы в начале и середине вступления являются различными, но говорят об одном и том же явлении - смешении соединения реки и моря во время прилива. Описание вступления более спокойное и контролируемое, тогда как описание разбушевавшейся Невы в первой части - это описание ее бурного, неистового течения во время наводнения. Пушкин предлагает читателю увидеть два различных состояния реки - спокойное и разрушительное.
4. Какую информацию мы узнаем о Евгении в первой части? Какую характеристику даёт ему автор? О чём герой мечтает? Можно ли считать его только безликим чиновником или его человеческий облик привлекателен?
В первой части поэмы мы узнаем, что Евгений является безликим чиновником и мечтает об активной, захватывающей жизни. Автор описывает его как человека, чья жизнь проходит скучно в однообразной рутине. Однако, можно заметить, что Евгений сохраняет человеческий облик и настолько привлекателен, что производит впечатление и вызывает симпатию у читателя.
5. Что меняется в облике Евгения в разгар наводнения? Опишите его психологическое состояние. Какие детали внешности подчёркивают его?
В разгар наводнения облик Евгения меняется - он становится абсолютно безумным и слепым от страха. Пушкин описывает его психологическое состояние как панику и отчаяние. Детали внешности, такие как безобразная борода и "удивительная бледность", подчеркивают его психологическое состояние и страх перед стихией.
6. К каким философским обобщениям приводит читателя Пушкин в конце первой части? Что для стихии человеческая жизнь? Какая внутренняя связь есть между цитатами "с Божией стихией царям не совладать" и "жизнь ничто, как сон пустой, насмешка неба над землёй"?
Пушкин приводит читателя к философским обобщениям о мощи и непредсказуемости стихии. Для стихии человеческая жизнь - это то, что не подчиняется власти и контролю. Цитата "с Божией стихией царям не совладать" говорит о том, что никто не может управлять природой или надвигающимся стихией. Цитата "жизнь ничто, как сон пустой, насмешка неба над землёй" обращает внимание на то, что человеческая жизнь кажется ничтожеством в сравнении со всемогущей и бесстрашной стихией.
7. Какой символический смысл в том, что первая часть заканчивается описанием Медного Всадника? Чьими глазами мы видим памятник Петру?
Описание Медного Всадника обладает символическим значением, оно представляет перспективу в трагическом и мощном облике. Читатель видит памятник Петру через глаза Евгения, что добавляет интимности и человеческости к описанию.
Надеюсь, что мой ответ помог тебе понять поэму и ответить на все вопросы. Удачи тебе в изучении литературы!
Евдокия Лукьянова была выдающейся и знаменитой русской актрисой, которая жила в конце XIX - начале XX века. Она родилась в 1861 году в Санкт-Петербурге и с самого детства проявляла большой талант к актерскому искусству. Ее родители поддерживали и развивали ее способности, поэтому она смогла получить хорошее образование и пройти профессиональную актерскую подготовку.
Первые успехи Евдокия Лукьянова стала получать на сцене императорского театра. Она совершенствовала свои актерские навыки, работая над интонацией, эмоциональной выразительностью и голосовым моделированием. Ее роль в спектакле "Тартюф" Мольера была особенно яркой и запоминающейся для публики. Благодаря своей талантливой игре и глубине переживаний, Лукьянова стала одним из ведущих актёров своего времени.
Речь Евдокии Лукьяновой отличалась великолепной артикуляцией, четкостью и ясностью произношения. Она имела хорошо развитую музыкальность и умение правильно передавать интонации в зависимости от настроения персонажа. Её дикция была безупречной, слова произносились ясно и разборчиво, что делало ее речь понятной и доступной для аудитории.
Евдокия Лукьянова также обладала уникальной способностью передавать эмоции и чувства через свою речь. Ее голос раскрывал внутренний мир героини, позволял ощутить ее радость, горе, смех и предавал речи глубину и подлинность. Она умела использовать различные речевые приемы, такие как паузы, ударения, тембр, чтобы подчеркнуть эмоциональные состояния своих персонажей.
Однако, несмотря на всю ее талантливость, Евдокия Лукьянова эмоционально грузилась речью только в пределах своих ролей на сцене. В обычной жизни она была спокойной и сдержанной женщиной, выделяющейся своей уверенностью и достоинством. Ее способность творчески и глубоко истолковывать роли позволяла ей стать одной из величайших актрис своего времени.
Учитывая всю способность Лукьяновой по передаче эмоций и ощущений через речь, ее актерские работы считаются бриллиантами истории русского театра. Ее талант и мастерство останутся в веках и будут вдохновлять следующие поколения актеров.
Небо, ельник и песок —
Невеселая дорога...
Эй! садись ко мне, дружок! Ноги босы, грязно тело,
И едва прикрыта грудь...
Не стыдися! что за дело?
Это многих славных путь. Вижу я в котомке книжку.
Так, учиться ты идешь...
Знаю: батька на сынишку
Издержал последний грош. Знаю: старая дьячиха
Отдала четвертачок,
Что проезжая купчиха
Подарила на чаек. Или, может, ты дворовый
Из отпущенных?.. Ну, что ж!
Случай тоже уж не новый —
Не робей, не пропадешь! Скоро сам узнаешь в школе,
Как архангельский мужик
По своей и божьей воле
Стал разумен и велик. Не без добрых душ на свете —
Кто-нибудь свезет в Москву,
Будешь в университете —
Сон свершится наяву! Там уж поприще широко:
Знай работай да не трусь...
Вот за что тебя глубоко
Я люблю, родная Русь! Не бездарна та природа,
Не погиб еще тот край,
Что выводит из народа
Столько славных то и знай, — Столько добрых, благородных,
Сильных любящей душой,
Посреди тупых, холодных
И напыщенных собой!