Задание № 5. Используя материал урока, заполни пропуски словами. Стихотворения Е. Курдакова и С. Жемеркина созданы на осно- ве мифа ... . Однако нельзя сказать, что в них просто пересказы- ваются события В этих произведениях видна авторская интер- претация. Если в мифе осуждается то Е. Курдаков обращает внимание читателя на ... , а в поэтической истории, рассказанной С. Жемеркиным, укор в сторону ...
Звучные и яркие определения «чудесный, прелестный» показывают силу чувства поэта, счастье, которое его переполняет.
Вторая часть.
Поэт при описании природы использует контрастное состояние природы. Великолепие зимнего утра ощущается ещё сильнее по контрасту со вчерашней бурей, которая описана так же точно.
3-я строфа .
В третьей строфе автор описывает Небо, снег, лес… Снег сравнивается с великолепным ковром. В строфе есть повтор- анафору (И ель… И речка… ) Используются однокоренные слова: Блестя, блестит, блеском.
4-я строфа.
Автор от любования красотой природы переходит к описанию интерьера (внутреннего пространства здания, помещения) , к передаче ощущения мира и покоя домашнего очаг
Использует прием аллетерации… Весёлым треском трещит затопленная печь” (А. С. Пушкин) .
Чувство радости поэта растёт и требует движения, хочется навестить милые сердцу места — 4-я строфа.