М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
alenayugova26Alena
alenayugova26Alena
03.05.2023 22:27 •  Литература

8. Напиши продолжение рассказа с Новым героем. Исполь- зуй сравнения и эпитеты рассказ:чудесный парикмахер

👇
Ответ:
marinalebedeva5
marinalebedeva5
03.05.2023

Ну ладно, мне пора! Приятно было познакомиться с тобой! Фея попрощалась с Мартином и пропала словно расстаяла, а Мартин понял:делать добро это легко и приятно.

4,4(81 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
mashakesea03
mashakesea03
03.05.2023
Тема моей методической работы «Лингвистический анализ художественного текста как эффективный приём подготовки к ЕГЭ». Считаю эту тему актуальной. Практика проведения ЕГЭ разных лет показывает, что главное в учебной подготовке по литературе – хорошее знание текста произведений. Именно оно во многом определяет успешность овладения курсом в целом. При этом важнейшую роль играет лингвистический анализ художественного текста - анализ текста художественного произведения с учетом языковых особенностей, особенностей авторского стиля, норм русского литературного языка и его исторической и территориальной изменчивости. Интерес к лингвостилистическому анализу художественного текста как к филологической дисциплине базируется на важной проблеме интерпретации художественного текста с позиции читателя. Лингвостилистический анализ художественного текста – механизм, позволяющий анализировать тексты с опорой на языковой материал. Предметом лингвистического анализа являются категории языкового употребления тема – идея – материал исторической действительности – языковой материал – сюжет – композиция – образ автора. Основными приёмами лингвистического анализа текста являются:1. Семантико-стилистический анализ,2. Сопоставительно-стилистический анализ,3. Лингвистический комментарий.Приобретая опыт анализа литературных текстов, учащиеся сами начинают пользоваться их языковыми средствами, создавая свои собственные тексты. Практика показывает, что интенсивные занятия анализом текста уже с 5 класса дают качественный скачок в освоении грамматики, а также в написании творческих работ.Текст – это авторское открытие, осознание тех или иных сторон действительности средствами языка. Чтобы общение состоялось, ученик должен воспринять реальность, выраженную в тексте, во всей полноте и в то же время не приписывать тексту смыслов, которых в нём нет. Возникают вопросы: « Почему необходимо учиться понимать текст? Какие проблемы в области владения родным языком можно решить с анализа текста? С чего начинается понимание текста?» С понимания слова. Это означает, что необходимо выработать чувство языка, развивать аналитические и творческие учеников – как на уровне содержания, так и на уровне языковых средств.Сложен разбор эпических произведений. Примитивный анализ наносит огромный ущерб их эстетическому восприятию, тем самым снижает воспитательное значение изучаемой книги. 
4,7(52 оценок)
Ответ:
Katekate2001lol
Katekate2001lol
03.05.2023

Відповідь:

Расположите события рассказа «Муму» в правильном порядке.

Событие 4. Барыня задумывает женить Капитона на Татьяне.

Событие 2. Герасим тонущего щенка и забирает его в свою каморку.

Событие 1. Барыня велит принести Муму в свои покои.

 Событие 6. По приказу барыни дворецкий крадет Муму и затем продает её.

Событие 5. Собака возвращается к любимому хозяину.

Событие 7. Барыня приказывает уничтожить собаку.

Событие 3. Герасим топит Муму и уходит со двора в свою деревню.

 

3. Соотнесите имена персонажей и отрывки из рассказ И. С. Тургенева «Муму», в которых эти персонажи характеризуются.

«...судя по одним его жёлтым глазкам и утиному носу...» - Дворецкий Гаврила

 «...он носил сапоги с мягкими подошвами, умел деликатно браться за  пульс...» - Харитон  

 «...дюжий парень, состоявший в должности лакея» - Степан

«...почитал себя существом обиженным и не оцененным по достоинству

"поставил правую ножку крестообразно перед левою и встряхнул головой. «Вот, мол, я. Чего вам потребно?» -  Капитон Климов

«...был нрава строго и серьёзного, любил во всем порядок» - Герасим

 «бился, скользил и дрожал всем своим мокреньким и худеньким

телом», «...она была очень слаба, тщедушна и собой некрасива...» - Муму

«...она иногда любила прикинуться загнанной и сиротливой  страдалицей» - Барыня

«маленькая, худая, белокурая, с родинками на левой щеке» - Татьяна

4. Прочитайте выводы урока: (не поняла, что нужно сделать в этом задании ???)

Пояснення:

4,7(61 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Литература
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ