Я вас умоляю, кто может хоть чем-то . Нужно по Алым парусам таблицу сделать, для Ассоль и Грея. Критерии: пейзажи, рисующие состояние души; поступки; оценка автора и оценка других героев.
1. Родилась в маленькой рыбачьей деревушке Каперне в бедной семье моряка, который рано овдовел
2. До пяти месяцев воспитывалась матерью, затем соседкой; как только девочка научилась ходить, она воспитывалась отцом, который очень любил ее. Росла среди игрушечных корабликов, сделанных отцом, и его полуфантастических рассказов о морской жизни
3. Отец научил ее читать и писать, девочка ему мастерить и носить в город игрушки для продажи. Она «любила читать, но и в книге читала преимущественно между строк, как жила». Когда она шила, «маленькие руки работали прилежно и ловко»
4. Выждав рассвет, высматривала корабль с алыми парусами; молилась, лепеча утром: «Здравствуй, Бог!» — а вечером: «Прощай, Бог!»; была уверена, что и собака могла бы заговорить, «не будь у нее тайных причин молчать»; здоровалась и разговаривала с деревьями, цветами и насекомыми; убедила угольщика, что и его корзина может «зацвести»
5. «Очарование»; «живое стихотворение»
ГРЕЙ
1. Родился в огромном фамильном замке, принадлежал к старинному аристократическому роду. Но он «родился с живой душой, совершенно не склонной продолжать линию фамильного начертания»
2. Мать прощала сыну все. Отец видел его редко. Артур «мог ездить на любой лошади, брать в замок любую собаку, рыться в библиотеке, бегать босиком и есть, что ему вздумается». Из замка удалили детей служащих, изолировав мальчика от «низкого общества»
3. Читал «те книги, за золотой дверью которых открывалось синее сияние океана».
«Отделка щенка под капитана» состояла в том, что «в течение года он познакомился с навигацией, практикой, кораблестроением, морским правом, лоцией и бухгалтерией»
4. На картине «вынул гвозди из окровавленных рук Христа»; плеснул «горячей жижей» на кисть руки, чтобы узнать, как больно Бетси; отдал все деньги из копилки девушке на свадьбу; в 15 лет тайно покинул дом, став юнгой; мастерски вязал «на рею парус»; купил 2000 метров алого шелка на паруса
5. «Он родился капитаном, хотел быть им и стал им».
Шел к цели со «стиснутыми зубами и побледневшим лицом».
Понял одну «нехитрую истину»: она в том, «чтобы делать так называемые чудеса своими руками»
"Эх, жизнь" из рассказа Тэффи "Жизнь и воротник" - это фраза, которая выражает глубокое разочарование, грусть и некоторое безысходность, связанные с трудностями и несправедливостью жизни. Она используется героем рассказа, чтобы выразить свое отчаяние и разочарование в собственной судьбе.
Поэтому, значение этой фразы можно понять, основываясь на содержании и сюжете рассказа. Центральным персонажем рассказа является чиновник Акакий Акакиевич Башмачкин, который неуклюж и малоуважаем в своей работе, не слишком успешен и не имеет ни влияния, ни состояния. Однако, у него есть одна единственная радость в его жизни - его любимое пальто. Но, в один несчастный день, его пальто становится старым и протертым, и Акакий Акакиевич решает обратиться за помощью к портному, чтобы отремонтировать его.
Он уповает на то, что, как только его пальто будет отремонтировано, его жизнь изменится, он будет получать больше уважения и его положение в обществе улучшится. Но, портной, вместо ремонта пальто, предлагает Акакию Акакиевичу сделать новое, и он принимает эту идею. Так, герой рассказа обращается за новым пальто, только чтобы обнаружить, что его любимое пальто украли.
В этой ситуации, фраза "эх, жизнь" означает разочарование и отчаяние Акакия Акакиевича Башмачкина, так как он видит, что его жизнь не меняется и все приносит ему одни разочарования и неудачи. Он не может повлиять на ход событий и не может получить то, что хочет из жизни. Эта фраза выражает его чувство того, что он лишь небольшая часть большого механизма жизни, где все решают другие люди, а он остается без влияния и счастья.
Таким образом, значение фразы "эх, жизнь" в рассказе Тэффи "Жизнь и воротник" связано с грустью, разочарованием в собственной судьбе и чувством безысходности, которое персонаж испытывает, наблюдая, как все его надежды и мечты исчезают, а жизнь продолжает идти своим чередом, не обращая на него особого внимания.
Добрый день! Отличный вопрос, давайте разберем его вместе. В рассказе "Косты" Бунина имеется несколько фольклорных элементов. Предлагаю рассмотреть каждый из них.
1. Зачеркните фольклорные элементы, используемые в рассказе "Косты":
- Былинные герои: Былины - это русская народная эпическая поэзия, в которой рассказывается о подвигах героев. В рассказе "Косты" у нас нет прямого упоминания о былинных героях, поэтому этот элемент мы можем зачеркнуть.
- Победа добра над злом: В рассказе "Косты" нет прямого указания на то, что добро побеждает зло, поэтому этот элемент также перечеркиваем.
2. Определите, какие фольклорные элементы присутствуют в рассказе "Косты":
- Народная песня: В рассказе "Косты" мы встречаем народную песню. Народные песни являются одним из наиболее распространенных жанров фольклора, а в рассказе "Косты" Бунин приводит слова народной песни, что делает этот элемент присутствующим.
- Испытание: В рассказе "Косты" главный герой Косты проходит испытание с помощью заклинания, чтобы получить свои требования. Испытание является важным элементом в русском фольклоре, а в рассказе "Косты" оно присутствует.
3. Не являются фольклорными элементами:
- Зачин: Зачин - это часть повествования, где вводятся история и герои. В рассказе "Косты" у нас нет явно выделенной "зачин"-части, поэтому этот элемент не является фольклорным.
- Лексический повтор: Лексический повтор - это стилистическое средство, когда одно и то же слово или фраза повторяется несколько раз. В рассказе "Косты" нет прямого повтора слов или фраз, поэтому этот элемент не присутствует в данном произведении.
- Пословицы, поговорки: Пословицы и поговорки - это краткие и мудрые выражения, которые содержат народные премудрости. В рассказе "Косты" нет упоминания о пословицах и поговорках, поэтому этот элемент также отсутствует.
- Исполнение трех желаний: Исполнение трех желаний - это мотив из сказочного фольклора, а не избранного рассказа. В рассказе "Косты" нет прямого указания на исполнение трех желаний, поэтому этот элемент не является фольклорным.
- Волшебные герои: В рассказе "Косты" нет прямого упоминания о волшебных героях, поэтому этот элемент не присутствует в данном произведении.
- Сказочный пейзаж: В рассказе "Косты" нет прямого описания сказочного пейзажа, поэтому этот элемент также следует перечеркнуть.
Итак, фольклорные элементы, которые присутствуют в рассказе "Косты", включают народную песню и испытание. Остальные элементы не соответствуют фольклору и поэтому были зачеркнуты.
Объяснение:
Ассоль
1. Родилась в маленькой рыбачьей деревушке Каперне в бедной семье моряка, который рано овдовел
2. До пяти месяцев воспитывалась матерью, затем соседкой; как только девочка научилась ходить, она воспитывалась отцом, который очень любил ее. Росла среди игрушечных корабликов, сделанных отцом, и его полуфантастических рассказов о морской жизни
3. Отец научил ее читать и писать, девочка ему мастерить и носить в город игрушки для продажи. Она «любила читать, но и в книге читала преимущественно между строк, как жила». Когда она шила, «маленькие руки работали прилежно и ловко»
4. Выждав рассвет, высматривала корабль с алыми парусами; молилась, лепеча утром: «Здравствуй, Бог!» — а вечером: «Прощай, Бог!»; была уверена, что и собака могла бы заговорить, «не будь у нее тайных причин молчать»; здоровалась и разговаривала с деревьями, цветами и насекомыми; убедила угольщика, что и его корзина может «зацвести»
5. «Очарование»; «живое стихотворение»
ГРЕЙ
1. Родился в огромном фамильном замке, принадлежал к старинному аристократическому роду. Но он «родился с живой душой, совершенно не склонной продолжать линию фамильного начертания»
2. Мать прощала сыну все. Отец видел его редко. Артур «мог ездить на любой лошади, брать в замок любую собаку, рыться в библиотеке, бегать босиком и есть, что ему вздумается». Из замка удалили детей служащих, изолировав мальчика от «низкого общества»
3. Читал «те книги, за золотой дверью которых открывалось синее сияние океана».
«Отделка щенка под капитана» состояла в том, что «в течение года он познакомился с навигацией, практикой, кораблестроением, морским правом, лоцией и бухгалтерией»
4. На картине «вынул гвозди из окровавленных рук Христа»; плеснул «горячей жижей» на кисть руки, чтобы узнать, как больно Бетси; отдал все деньги из копилки девушке на свадьбу; в 15 лет тайно покинул дом, став юнгой; мастерски вязал «на рею парус»; купил 2000 метров алого шелка на паруса
5. «Он родился капитаном, хотел быть им и стал им».
Шел к цели со «стиснутыми зубами и побледневшим лицом».
Понял одну «нехитрую истину»: она в том, «чтобы делать так называемые чудеса своими руками»