Слуга не понял как надо смотреть за ивовым ростком.Хозяин не объяснил как правильно.Он подумал,что поливать его не надо,ведь хозяин сказал только смотреть.Он не сказал,чтобы он ухаживал за ним.
1. Жанр этого произведения: комедия. Обоснование: В ревизоре присутствует обилие смешных ситуаций, комичных диалогов и достаточно оптимистическое развитие сюжета.
2. Где происходит действие пьесы: в уездном городе, где-то между Пензой и Саратовом. Обоснование: В самом начале пьесы описывается приезд ревизора в уездный городок и его пребывание там.
3. В первом явлении первого действия Н. В. Гоголь описывает волнение чиновников по поводу приезда ревизора и прибегает к приему алогизма (намеренного нарушения логических связей) для того, чтобы передать противоречие в сознании чиновников между пониманием того, что они имеют "грешки", и искренней убеждённостью, что "это уже так самим Богом устроено". Обоснование: Гоголь использует алогизм, чтобы подчеркнуть глупость и невежество большинства чиновников и их противоречивое отношение к собственным недостаткам.
4. Н. В. Гоголь в "Предуведомлении для тех, которые пожелали бы сыграть как следует "Ревизора" пишет, что Хлестаков "разговорился, никак не зная в начале разговора, куда поведёт его речь ... он чувствует только то, что везде можно хорошо порисоваться, если ничто не мешает". В этом контексте обман для Хлестакова означает игру-манипуляцию с целью выгоды. Обоснование: Хлестаков использовал обманы и лжи, чтобы получить выгоду и преимущества от своего положения в уездном городке.
5. С целью Хлестаков посылает из уездного городка письмо к своему другу Тряпичкину, чтобы просить материал для очередной сатирической статьи Тряпичкина. Обоснование: В характере Хлестакова присутствует стремление к самоутверждению и использованию других людей для своей выгоды, поэтому он обращается к другу с просьбой о материалах для своих сатирических статей.
6. Вспомните, о каком герое автор замечает: "... трепещет как лист, хотя не знает сам, в чём грешен". Обоснование: Артемий Филиппович Земляника трепещет и нервничает в присутствии ревизора, не зная точно, какие ошибки могли быть допущены и за что его можно обвинить.
7. В 1835-м году Н. В. Гоголь пишет: "Сделайте милость, дайте мне какой-нибудь сюжет - русский чисто анекдот. Рука дрожит написать комедию". Это было адресовано С. Т. Аксакову. Обоснование: Сергею Тимофеевичу Аксакову, известному современнику и соратнику Гоголя, писателю и государственному деятелю.
8. Главный герой, наказывающий пороки и утверждающий положительные идеалы - городничий. Обоснование: Городничий является важной фигурой в пьесе, он наказывает чиновников за их коррупцию и пороки и стремится утверждать честность и честолюбие в своем уездном городке.
9. Для речи Хлестакова характерна бессмыслица. Обоснование: Хлестаков, разговорившись, часто говорит несвязанными фразами, создавая впечатление нелогичности и бессмыслицы в его речи.
10. Хлестаковщина – это стремление выдавать себя за более важную и значимую личность, чем он есть на самом деле. Обоснование: Хлестаков выдает себя за инспектора и ревизора, внушая уездным чиновникам своеобразное впечатление о своей важности и значимости.
Вопрос, который ты задал, связан с анализом стихотворения на тему чести и его связи с темой «смерть поэта». Чтобы хорошо понять вопрос, давайте разберемся сначала, что такое стихотворение и что такое честь.
Стихотворение — это литературный жанр, в котором автор выражает свои эмоции, мысли и идеи через поэтические структуры, такие как рифма, метрика и образы. Честь — это понятие, связанное с моральными ценностями и принципами, которые определяют, как ты ведешь себя и какие решения принимаешь, чтобы сохранить свою честность и достоинство.
Теперь перейдем к анализу стихотворения на тему чести и его связи с темой «смерть поэта». Надеюсь, тебе будет проще понять, если я представлю пошаговое решение:
1. Прочитай стихотворение внимательно и несколько раз, чтобы уловить его главную идею и выделить ключевые моменты, связанные с честью и смертью поэта.
2. Изучи структуру стихотворения, обрати внимание на рифму, метрику и другие поэтические элементы. Попробуй понять, как эти элементы помогают автору выразить идеи о чести и смерти.
3. Идентифицируй лексику и образы, связанные с темой чести. Обрати внимание на слова и выражения, которые указывают на важность чести для поэта и его отношение к ней.
4. Изучи образы, использованные в стихотворении для описания смерти поэта. Они могут быть символическими или метафорическими, позволяя автору выразить свои мысли о чести и ее связи со смертью.
5. Анализируй контекст стихотворения. Возможно, автор обращается к историческим событиям или другим литературным произведениям для обоснования своих идей о чести и смерти поэта.
6. Попробуй сформулировать свое собственное толкование проблемы чести в стихотворении «смерть поэта», используя найденные моменты и структуру стихотворения.
Итак, чтобы ответить на вопрос о том, как воплощается в стихотворении проблема чести в «смерти поэта», тебе нужно провести анализ стихотворения, изучив его структуру, лексику, образы и контекст. Это поможет тебе понять, как автор использует эти элементы, чтобы выразить свои мысли о чести и ее связи со смертью поэта.
Не забывай, что в литературе мнения могут различаться, и важно представить свои собственные идеи и доказательства. Удачи в анализе стихотворения!
