Хорошо, давай сначала разберемся с каждым из понятий и вопросами, которые они содержат.
1) Эпитеты:
Эпитеты - это особые слова или словосочетания, которые описывают признаки и свойства предметов или явлений. В данном случае, чтобы найти эпитеты для "неизвестного цветка", нужно найти такие слова или фразы, которые могут описывать его внешний вид, запах, форму или особенности. Например, "нежный", "ароматный", "красивый", "яркий", "белоснежный", "неповторимый" и т.д.
2) Сравнение:
Сравнение - это способ создания сравнения между двумя объектами или явлениями, чтобы подчеркнуть их сходство или различие. В данном случае, чтобы найти сравнения для "неизвестного цветка", нужно найти такие фразы, где его характеристики сравниваются с другими объектами или явлениями. Например, "как белый ангел", "быстрый, как молния", "сладкий, как аромат цветка" и т.д.
3) Цветовая лексика:
Цветовая лексика - это слова и выражения, связанные с цветами и оттенками. В данном случае, чтобы найти цветовую лексику для "неизвестного цветка", нужно найти такие слова или фразы, которые связаны с конкретными цветами, например, "розовый", "фиолетовый", "красный", "синий" и т.д.
4) Олицетворение:
Олицетворение - это фигура речи, при которой предмету, животному или явлению приписываются свойства и действия, характерные для живого существа. Например, "цветок улыбается", "весна танцует", "ветер шепчет" и т.д. Для "неизвестного цветка" можно использовать олицетворение, чтобы придать ему некоторую живость и движение. Например, "цветок, приветствующий своими лепестками", "цветок, рассказывающий о лете своим ароматом" и т.д.
5) Метафоры:
Метафора - это фигура речи, при которой слово или фраза используется в переносном значении, чтобы сравнить два разных объекта или явления на основе их общих черт. Например, "сердце из камня" или "заря, как золотое яблоко". В случае с "неизвестным цветком", метафоры могут использоваться, чтобы создать интересные сравнения или ассоциации. Например, "цветок, который льется росой, словно маленькое серебряное зеркальце", "цветок, словно маленькое солнце, озаряющее сад" и т.д.
Теперь, когда мы разобрались с каждым из понятий, мы можем составить максимально подробный ответ на вопрос "Неизвестный цветок таблица".
Неизвестный цветок:
1) Эпитеты: нежный, ароматный, красивый, яркий, белоснежный, неповторимый.
2) Сравнение: как белый ангел, быстрый, как молния, сладкий, как аромат цветка.
3) Цветовая лексика: розовый, фиолетовый, красный, синий и т.д.
4) Олицетворение: цветок, приветствующий своими лепестками, цветок, рассказывающий о лете своим ароматом.
5) Метафоры: цветок, который льется росой, словно маленькое серебряное зеркальце, цветок, словно маленькое солнце, озаряющее сад.
Это позволяет создать образ "неизвестного цветка" воображением и придать ему живую и красочную характеристику для лучшего понимания и представления.
В поэме "Саша" Некрасова есть несколько моментов, которые подтверждают, что герой поэмы – Саша – близок к природе. Однако, чтобы понять это, давайте вместе проанализируем текст поэмы и обратим внимание на следующие стихи:
"Седина рано на висках,
Бежит олимпийской степью,
А Саша с юности гапк,
Сказать я уж готов,
Уёл от меня оттертый в поте грыз,
Уёл у семью дереворез,
Близким был ...."
Первый стих указывает на то, что у героя – Саши – на раннем возрасте уже есть седина на висках. Это говорит о том, что он проводит много времени на открытом воздухе, под действием солнечных лучей, которые могут вызывать досрочное поседение волос.
Далее, стихи говорят о том, что Саша "бежит олимпийской степью" и уёл от дома для работы дереворезом. Это указывает на то, что герой весь день проводит на работе, связанной с природой – рубкой деревьев и, возможно, работой на открытых просторах.
В заключение упоминается, что Саша был "близким". Хотя не указано, насколько именно он был близким, но учитывая все предыдущие упоминания о герое, можно предположить, что это относится к его отношению к природе. Возможно, Саша хорошо знает окружающую природу, может предсказывать погоду или имеет другое специфическое знание о ней.
Таким образом, мы можем сделать вывод, что в тексте поэмы есть подтверждение мысли о том, что Саша близок к природе. Он проводит много времени на открытом воздухе, работает с деревьями и, возможно, обладает специфическими знаниями о природе. Это помогает школьнику понять, каким образом автор передает информацию о характере героя через описание его связи с окружающей средой.
