Сказка про вежливые слова Константин Реннер
Жили-были и Жили они, не тужили, между собой дружили. Куда один пойдет, следом и второй. Только и слышно со всех сторон:
Однажды зимой пошли друзья с ледяной горки кататься первый залез на горку, скатился и кричит:
- Ух, как здорово!
И снова забирается.
А стоит в стороне - боится, уж больно горка высокая скатился еще раз и снова кричит:
- Ух, здорово!
А кругом детвора катается, голосами звенит.
завидно, тоже прокатиться охота, но высоты боится. А подбежал к нему, за руку схватил и на горку тянет.
- Не надо, не тащи меня хнычет
Насилу затащил своего друга. Покатились они с горки кувырком да в сугроб и попали. Барахтаются, пыхтят, выбраться не могут. А ребятишки кругом катаются, толкают друг друга. Вежливых слов-то не видно, зато со всех сторон слышно:
- Ты что меня толкаешь?
- А ты что мне подножку поставил?
- Сейчас как дам в ухо!
- А я тебя в живот ударю!
Уже кругом мальчишки смеяться перестали и начали драться. Лупят друг друга руками да ногами, брыкаются, синяки и шишки ставят.
Наконец вылезли из сугроба и Мальчишки увидели, что вернулись к ним вежливые слова и стали говорить:
что ты мне шишку набил.
- И тебе что синяк поставил.
И снова все стали с горки кататься, только уже больше никто не дрался.
ответ:
на мой ответ и дай свои хих
объяснение:
изучать нужно чтобы:
1. знать своей страны, своего города или всеобщую . это всегда интересно. когда ты блещешь знаниями своей страны иностранцу, тот разом забывает обо всём слушает твою речь и едет к тебе, в россию!
2. знать необходимо для общего развития.
3. изучение и развивает память, мышление и вообще мозги, ум, т. е. то что у тебя в голове.
4. зная древнего мира мы можем с точностью говорить, что живём в прекраснейшей цивилизации, раньше об этом даже и не мечтали.
5. когда ты узнаешь , понимаешь с каким трудом строился её план и вообще всё то, что нас сейчас окружает.
6. и последнее. надо знать для построения фактов будущего. многие используют аргументы прошлого для прогнозирования будущего.
да и вообще нужна чтобы познать мир, узнать себя и как мы появились на свет)
Тема - это то, о чём рассказывается в произведении. Тема (от греч. thema) - то, что кладется в основу, проблема и круг жизненных событий, изображенных писателем. Это предмет изображения, взятый для описания.
Идея (греч. idea - первообраз, идеал, идея) - основная мысль произведения, выражающаяся посредством всей его образной системы. В идее выражается оценочно-эмоциональное отношение писателя к тем явлениям, которые им изображены.
Тема стихотворения "Волга" - описание Волги и чувств лирического героя. Это предмет изображения, взятый для описания. Идея стихотворения - прославление Волги как части родной страны России. Идейно -тематическое содержание стихотворения раскрывается через художественно-изобразительные средства: красочные эпитеты: малиновою ранью, расслабленная ленью ...река; метафоры: молчанье реки, грусть уносится; она (Волга) понимает, принимает, не замечает, не обещает, не отдаёт; гипербола: а я без Волги просто не могу; антитезы: волненья...тишины; и тишь, и гам. Поэт олицетворяет Волгу:
Она своих трудов не замечает.
Суда качает и ломает лёд.
И ничего зазря не обещает,
И ничего легко не отдаёт.
Употребление психологического параллелизма сближает стихотворение с народно-песенной поэзией показать внутреннее состояние лирического героя: обида, беда, грусть.
В стихотворении "Волга" поэт Андрей Дементьев выражает безмерную любовь к родной земле, всему, что окружает его лирического героя. Река Волга для него очень много значит, ведь с её берегов "начинается Россия".