Пушкин " Капитанская дочка "
Петр Гринев воспитывался в
дворянской семье. Когда ему
стукнуло семнадцать, отец отправил
его служить в Белогорскую
крепость, а не в столицу. Там Гринев
влюбился в Машу Миронову,
капитанскую дочку, чуть не подрался
cо Швабриным на дуэли, которую
остановил верный слуга Савельич.
Пришел Емельян Пугачев. Он казнил
родителей Маши и чуть было то же
самое не сделал с Петром, но опять
Савелич вмешался и напомнил
самозванцу о встрече в степи, когда
Гринев дал ему заячий тулупчик.
Пугачевский бунт подавили. Петра
отдали под суд. Только встреча
Маши Мироновой с Екатериной
Второй освободила Гринева от
верной смерти.
И вот теперь, спустя много лет,
Гринев рассказывает о своей
молодости...
Любовная лирика.
Идея стихотворения- провозглашение любви над другими человеческими чувствами.
В данном стихотворении лирический герой ведет внутренний монолог с собой, пытаясь противопоставить логические доводы, основанные на "внешних чувствах" ("глаза твои пороки видят ясно", "не услаждает речь"), чувствам сердца ("сердце не видит ни одной вины").
Итог размышлений лирического героя приводит его к тому, что " внешним чувствам не дано уверить сердце". И сколь сильны бы не были логические доводы, которые говорят о том , что любовь - "смертельное рабство ", лирический герой все же относиться к "своему несчастью" как к радостному моменту. Лирический герой провозглашает любовь- венцом всего и это "все" не сможет сравниться ни с "пороками", ни даже со смертью ("смертельное рабство") . Что доказывают последние 2 строчки стихотворения.
В стихотворении присутствуют следующие литературные тропы;
инверсия ( Мои глаза не влюблены в тебя, Сердце не видит ни одной твоей вины, твоя речь не услаждает ушей и пр)
Антитеза как смысловая (сердце-внешние чувства), так и синтаксическая (видят- не видит; ясно- не согласно)
Метафора ("глаза не влюблены" ,"сердце не видит вины" ,"рабство любви", " праздник слуха")
Несколько эпитетов ( "бедное сердце", "смертельное рабство")
PS в стихе не так много литературных троп. Основной упор идет на метафоры. Все средства художественной выразительности вводятся автором для того, чтобы читатель задумался над их значениями и сопоставил их значение со смыслом произведения (это как маленькие указания через которые можно понять, как настроен автор) так же через лит. тропы можно определить отношение автора к основной проблеме.
В этом стихотворении автор пытается показать насколько внешнее отношение поверхностно и не передает действительно значимый, глубокий смысл. Наличие большого количества метафор это , как бы, подчеркивают (изначальный поверхностный смысл не отражает того, что может прятаться за ним ).
