В пособии раскрываются основные понятия стилистики научной речи, а также рассматриваются основы редактирования учебно-методических публикаций. Формулируются правила составления и правки научных текстов разных жанров.
Предлагаемый словарь стилистических терминов является учебно-методическим пособием по программе «Стилистика научной речи и редактирование учебно-методических материалов» (для учителей и педагогов системы среднего образования)». Словарь содержит толкование стилистических терминов, которые необходимо усвоить слушателям в рамках данной образовательной программы. Словарь дает объяснение как традиционным понятиям стилистической науки, так и новейшим, что слушателям лучше понять основные тенденции современной лингвистики.
Особенностью данного словаря является не алфавитный его составления, а тематический. Словарные статьи сгруппированы по темам в том порядке, который соответствует курсу лекций и семинарских занятий по программе «Стилистика научной речи и редактирование учебно-методических материалов» (для учителей и педагогов системы среднего образования)», разработанной преподавателями кафедры стилистики русского языка факультета журналистики МГУ им. М.В. Ломоносова. Словарь состоит из 2-х частей. Первая часть включает термины лексической стилистики, вторая – синтаксической.
Представленные в пособии примеры и система упражнений рассчитаны на постепенное овладение навыками создания и самостоятельного редактирования научных и учебно-методических публикаций.
Часть I. СТИЛИСТИКА НАУЧНОЙ РЕЧИ
Научный стиль является одним из ведущих стилей русского литературного языка. В современном мире усилилась роль научного знания, которое служит развитию общества. Поэтому изучение закономерностей научного стиля сегодня является обязательным, особенно для учителей, которые не только сами производят знания, но и передают их своим учащимся.
1. Место научного стиля в системе стилей русского литературного языка
1.1. Понятие о функциональном стиле
Национальный язык – исторически сложившийся язык определенной нации. Русский национальный язык – это язык русского народа, а также людей других национальностей, которые считают его родным. Национальный язык неоднороден, поскольку не все носители русского языка говорят одинаково. Различия в использовании языка зависят от культурного и образовательного уровня человека, его профессии, возраста, социального статуса и даже территории, на которой он проживает.
Среди разновидностей русского языка выделяется литературный язык, в основе которого лежит понятие нормы. Литературный язык – это язык образованных слоев населения, исторически сложившийся как образцовый, эталонный, как высшая форма национального языка.
Литературному языку противостоят диалекты (территориальные и социальные), а также просторечие.
Территориальный диалект – это речь людей, проживающих на определенной территории (например, южнорусские или севернорусские народные говоры).
Социальный диалект – это речь людей, объединенных общностью интересов, профессии, родом деятельности (например, армейский жаргон, компьютерный жаргон, студенческий жаргон).
Авдий Каллистратов – главный герой романа Чингиза Айтматова «Плаха». Автор наделил своего персонажа нелегкой судьбой.
Авдий очень рано потерял мать, его воспитанием занимался отец – священнослужитель. Он рос добрым, отзывчивым и порядочным. Юноша не долго продержался в семинарии, продолжить путь отца ему не удалось, хотя у него бы это отлично получилось. Герой не испытывал ненависти и зла ни к друзьям, ни к врагам, горячо желал всем, кто нуждался. Ему пришлось идти работать в местную газету. Там Авдию дают распоряжение отправиться в Моюнкумскую степь для того, чтобы написать статью о том, как производят и продают наркотические вещества. На пути к месту назначения герой знакомится с двумя парнями, занимающимися наркотиками. Завязав с ними разговор, Авдий понял, что не во всех случаях виноваты те, кто страдает пагубными привычками, а виной всему система. Это и есть колоссальное зло.
Спустя время герой знакомится с главарем банды, Гришаном, который занимался сбором анаши. Бандиты хотели тайно отправить контрабанду до ближайшей станции. Авдий, как борец за справедливость и моралист, отговаривает их совершать преступление, но они его не послушали, жестоко избили, выбросив из вагона. В его поступке можно увидеть стремление к добру и к миру на земле. Он потерпел неудачу, но не жалеет о своем поступке, продолжая уничтожать зло, встречающее на его пути.
Герою посчастливилось встретить настоящую любовь –Ингу, но и тут его ждут разочарования. Приехав к возлюбленной, он не застал ее на месте. Это стечение обстоятельств послужило его вступлению в команду Обера-Кандалова, что приводит героя к трагической смерти.
Авдий сразу понял в какую среду попал. Однако он, в силу своих высоких нравственных убеждений, не смог совершать то, что делали они. Герой призывал их не убивать невинных животных, а в ответ получил только боль и унижение. Его распяли и оставили умирать в лесу. Авдий, как Иисус Христос встретил свою смерть, лишившись жизни по вине грешных и подлых людей.
На сегодняшний день проблемы, затронутые в романе, остаются актуальными. Сколько людей, подобно Авдию, стремятся сделать этот мир лучше. Они готовы до конца бороться за справедливость, оградить людей от зла и ошибок. Безусловно такие люди нужны нашему обществу и очень жаль, что за свое самопожертвование им приходится расплачиваться собственным счастьем и благополучием.
Источник: Образ и характеристика Авдия Каллистратова в рассказе Плаха Айтматова сочинениеОбъяснение:
О чем этот рассказ? Кто главные герои? Сколько лет было Дениске? Чем занимался Дениска весь день? Кем он хотел стать? Почему проспал Дениска? Как относился к школе? Как автор показал это? Жанр этого произведения. Автор рассказа – Виктор Драгунский – взрослый мужчина, взрослый человек, а от чьего имени он написал этот рассказ? Что нам сделать вывод? А как вы думаете над чем заставляет задуматься нас автор? Вернемся к названию - вас не смущает, что про главные реки почти ничего не говорится, а произведение получило такое название. Почему? Давайте подумаем, какой же Дениска в произведениях Драгунского и назовём качества, которые могут быть у человека! Какой урок извлек Дениска из всего произошедшего? Вам понравился рассказ?