Жил-был алексей. давно это было. родили его в деревне дедушка с бабушкой. он был забитым мальчиком, но ходил в школу. школа была старенькая, везде щели и зимой из их здорово дуло, прямо под ноги ученикам. а все ходили в валенках дырявых и поэтому у всех текли сопли прямо на тетрадку. ничего разобрать было невозможно- сплошные кляксы. поэтому алёша частенько получал двойки. а дома был отец, злой, как собака. он драл его, как иванову козу, а тот базлал на всю деревню, как последняя собака. да ещё жрать было нечего и в животе постоянно журчало, как весной ручьи за огородом. мать работала в колхозе и таскала колоски, из которых варила похлёбку. вечером все садились за стол и громко чавкали. долго чавкали, а потом шли спать, лепестричества то не было и карасина тоже. некогда было учить уроки и на другой день алёше всегда ставили двойки, а то и колы. жили они бедно и весело, в то время ещё не было радива и электричества. и была у них только одна корова и три поросёнка. и вот каждый день алексею приходилось пасти корову и поросят. а обувки никакой не было и бегая по лугу, алёха до крови снашивал свои ноги. тогда он ложился в траву и предавался мечтаниям о хорошей жизти: как он уедет в город, будет учиться на ветелинара и не будет дуть в ус. он не курил и не пил водку, как все деревенские мужики, а пил только молоко и квас, с чего его каждый раз пучило и болело пузо. но он не обращал на это внимания, потому что стремился стать хорошим человеком и зарабатывать много денег, чтобы кормить бабу с дедом и три поросёнка, а корова пусть сама ест-травы много. ещё алексей сочинял стихи и записывал их на пергамент гусиным пером, которое нашёл под крылечком, а потом продавал на ярмарке заезжым купцам по 2 копейки. эти деньги он отлаживал на учёбу. но плохо получалась, потому что дед каждый день просил на выпивку, а больше дохода в избе не было и даже валенки были одни на всех, которые зимой носили по очереди. но это не помешало алексею становиться на ноги и идти дальше к своей цели. и вот однажды ему позвонили и сказали ехать в город, потому что уже не стало хватать ветелинаров, а больше никто не шёл, окромя лёхи. вот так он и стал великим человеком, что даже м. горький обратил на него внимание и написал про него рассказ, чтобы другие дети в школе брали с него пример и не курили, и не пили колу и пивасик. он ещё не матерился и не дрался, но это уже, когда стал взрослым.
1. Вступление. Как началась повесть Васильева? Зачем ему нужно было показать военнослужащих женщин при отсутствии боевых действий? 2. Их взаимоотношения со старшиной Васковым до начала боевых действий. 3. Как восприняли женщины и Васков необходимость ликвидировать десант? Как видел старшина Васков свою роль по отношению к женщинам? 4. Сравните профессионализм фашистских десантников и отряда Васкова. Почему стало возможным уничтожение десанта плохо обученными женщинами? 5. Как относится автор к женщине на войне? Как он относится к их подвигу и самоотверженности? 6. Что символизируют последние события повести?
1) Отрицание наследия классической русской литературы. Создание нового языка, новой поэзии (лучше всего видно на примере творчества Маяковского, отрицавшего традиционную силлабо-тоническую систему стихосложения, введенную реформой языка Тредиаковского-Ломоносова, и включающую в себя стихотворные размеры: хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест. Чаще всего, Маяковский писал дольником, считая, что с-б система ограничивает возможности и поэта / "во весь голос" - "сама садик я садила, сама буду поливать/) 2) мотивы военной лирики: родина, война, ненависть к врагу, смерть и бессмертие, ожидание/любовь/верность, боевое товарищество, мечта о победе, думы о судьбах мира, народа.