Витя после каникул пришел в школу и понял, что забыл всю арифметику. Он хотел заниматься, но целыми вечерами играл в футбол. В их класс пришел новенький Костя Шишкин. Шишкин плохо успевал по русскому языку. Наконец, Малеев и Шишкин нахватали двоек. Витя пытался заниматься, но не получалось, но однажды младшая сестра попросила объяснить задачку и ему пришлось вспомнить программу за класс. Витя взял себя в руки и исправил отметки. Шишкин же стал учиться еще хуже: он завел собаку, которую пытался дрессировать, а потом перестал ходить в школу, притворившись, что заболел, уверяя, что циркачам образование не нужно. Шишкина разоблачила учительница, которая пришла его проведать. Шишкину попало, а Вите поручили его подтянуть по русскому. В конце учебного года мальчики стали отличниками.
1 Пьеса была написана в 1859 году .Тогда главными темами произведений были :крепостное право , разное социальное положение и права женщин в стране. В общем если идти по содержанию, то была девушка, ее звали Катерина . Она была из обедневшей семьи . Вышла за муж,и не выдержала гнёта её человеческих достоинств , этому свидетельствует природа ! Она изменила мужу с Борисом и не выдержав этого( потому что была религиозной, и считала большим грехом свою любовь) утопилась. 2 Лермонтов был очень одинок по жизни , у него рано умерла мама , отец с бабушкой его всё делили до кончины отца .Миша не признавал Николаевскую Россию .Был очень вспыльчив, в некотором смысле и вульгарен. 3.Н.А.Добролюбов
Анализ художественного произведения 1.Определить тему и идею /главную мысль/ данного произведения; проблемы, затронутые в нем; пафос, с которым произведение написано; 2.Показать взаимосвязь сюжета и композиции; 3.Рассмотреть субъектную организацию произведения /художественный образ человека, приемы создания персонажа, виды образов-персонажей, система образов-персонажей/; 4.Выяснить авторское отношение к теме, идее и героям произведения; 5.Определить особенности функционирования в данном произведении литературы изобразительно-выразительных средств языка; 6.Определить особенности жанра произведения и стиля писателя. Примечание: по этой схеме можно писать сочинение-отзыв о прочитанной книге, при этом в работе представить также: 1. Эмоционально-оценочное отношение к прочитанному. 2. Развернутое обоснование самостоятельной оценки характеров героев произведения, их поступков и переживаний. 3. Развернутое обоснование выводов.
