ОТВЕТ ОТ VLADXCAT
Под словом "правда" мы прежде всего подрузамеваем чесность и искренность , ответ на вопрос ничего не скрывая, не утаивая.Прада имеет огромное значение в нашей жизни.Каждый день мы сталкиваемся с ложью и правдой, нередко и сами врём, но всё - таки пытаемся быть честными, говорить правду.Чесному и искреннему человеку доверяют, ведь без правды нет доверия, без доверия нет хорошего отношения, соответственно , если вы лживый человек , с вами очень трудно общаться.Даже не надейтесь , что ваша ложь не будет раскрыта, о вашем вранье никто не догадается.В народе так же появилась пословица 《Правду в мешок не спрячешь》.Возможно, некоторые случаи останутся тайной, но всё-таки что - то всплывёт наружу.К тому же, ваша совесть не будет давать вам покою, вам будет стыдно.Но иногда бывает так, что люди умалчивают правду или врут, т.к. хотят не причинить боль близкому человеку.Однако рано или поздно правда раскроется, и ему же будет больнее.
Возможно, некоторые случаи останутся тайной, но всё-таки что - то всплывёт наружу.К тому же, ваша совесть не будет давать вам покою, вам будет стыдно.Но иногда бывает так, что люди умалчивают правду или врут, т.к. хотят не причинить боль близкому человеку.Однако рано или поздно правда раскроется, и ему же будет больнее.Я уважаю тех людей, которые несмотря на мнение окружающих, на свои страхи, говорят правду.
Объяснение:
Стихотворение философское.
В стихотворении два образа:
образ листка, оторвавшегося от ветки родимой и
скитающегося по свету, и
противопоставленный
ему образ молодой чинары, беззаботно растущей
на берегу Черного моря.
Поэт использовал аллегорию, рассказывая о скитаниях
лирического героя .
Под символическим образом листка скрывается
через многие испытания, умудренный жизнью,
никем не понятый одинокий лирический герой.
Он глубоко тоскует по родственной душе, взаимной любви,
о чем свидетельствуют метафоры "засох","увял",
просит героиню принять его таким, какой он есть,
хочет вызвать её сострадание
(использование уменьшительно-ласкательного суффикса
для образовання существительного
"листочек", эпитет "бедный").
В стихотворении используется антитеза, обостряющая
конфликтдвух героев, дающая возможность понять,
почему же они не достигнут взаимопонимания: героиня
"зелена","изумрудна",
а странник "желт", много повидал.
Возлюбленная лирического героя статична,
любима сильными мира и довольна этим.
Чинара охраняет свой душевный покой, который
могут нарушить исповеди странника и,
даже не выслушав героя, называет их небылицами.
Героиня живет в выдуманном мире и не хочет понять
того, что для кого-то он является "суровой отчизной".
Употребление эпитета "пылен" в противовес
олицетворению "умывает"
(море корни чинары) окончательно поляризует героев.
В стихотворении Лермонтова немало ЭПИТЕТОВ
для ранимого листка и чужого ему окружения:
ветка родимая, чинара молодая, райские птицы,
тоска глубокая, отчизна суровая, рассказы мудреные и чудные,
холодное море.
Эпитет "холодное море" говорит не только о том,
что вода холодна, а сравнивает чинару с водой,
она также холодна и бесчувственна.
Метафора: шепчется ветер, странник (листок) прижался,
он молит, он говорит, чинара отвечает) ,
раскрывающие разные души листка и чинары.
Основа всего стихотворения – антитеза,
постоянное противопоставление образов листка и чинары.
(дубовый листок засох и увял, пылен и жёлт- изумрудные листья,
свежие сыны (листья чинары) , которая показывает,
насколько противоположны дуб (листок) и чинара (её листки) .
Автор подчеркивает трагическое одиночество, тоску листка
и высокомерие, гордыню- чинары.
Сравнение: прямых сравнений нет, но подразумевается,
что листок - бедный странник, не имеющий даже дома,
а чинара - беззаботная знатная дама.
И в степь укатился, жестокою бурей гонимый
(как человек, у него было много лишений - жестоких бурь).
Один и без цели по свету ношуся давно я,
Засох я без тени, увял я без сна и покоя
(как человека его гложут заботы, некому )
Я солнцем любима, цвету для него и блистаю...
(как равнодушная женщина, которой безразличны
страдания других )
1)Воспитание - это обучение ребенка правилам поведения в обществе, взамоотношениям с людьми, привитие системы ценностей, норм морали ("что такое хорошо и что такое плохо"), уважения к закону и так далее. Цель воспитания - получить личность, которая будет благополучно жить в обществе, взаимодействуя с другими людьми.
2)Образование - это обучение ребенка, привитие ему необходимых в будущем навыков и знаний. Цель образования - получить гармонично развитую личность, которая сможет приобрести профессию и трудиться, принося пользу обществу.
3)Что главнее - воспитание или образование? И то, и другое важно, более того - одно невозможно без другого, воспитание и образование нельзя разделить. Однако, например, Стародум - персонаж комедии Д.И. Фонвизина "Недоросль" считает воспитание более важным, чем образование, в частности, воспитание "добронравия". Он говорит: "Прямую цену уму дает благонравие. Без него умный человек — чудовище.".
4)По мнению госпожи Простаковой, образование вовсе не нужно, и без него прожить можно: "Без наук люди живут и жили. Покойник батюшка воеводою был пятнадцать лет, а с тем и скончаться изволил, что не умел грамоте, а умел достаточек нажить и сохранить." И сама она, и ее муж неграмотны.