Не знаю, что именно ты сделал(-ла) для своего города, но я расскажу про себя. Если смогу хорошо!
Город, в котором я живу - моя малая Родина, мой дом. Поэтому я должна о нем заботиться, беречь его чистоту. Были бы у меня деньги, я бы в каждом дворе устроила для детей карусели, для пожилых людей поставила удобные скамьи. Я бы засадила газоны красивыми цветами, цветущие с ранней весны до поздней осени. Но пока я учусь в школе и многое сделать не могу. Но в моих силах хотя бы не мусорить, не ходить по газонам, не ломать веток у цветущей сирени весной, не портить стены домов надписями и рисунками. Если вижу, что кто-то из прохожих бросил мусор мимо урны, поднимаю его и кидаю в урну. Если мои друзья делают это намеренно, я не стесняюсь и делаю им замечание. Они не обижаются, потому что понимают, что я права. Я хочу, чтобы мой город был ухоженным и чистым. И делаю для этого все, что в моих силах.
Я люблю мой родной город Москву. Здесь есть как большие проспекты и площади, так и маленькие улочки и скверы. Вместе с одноклассниками мы организуем субботники, чтобы убрать пришкольную территорию. Эти дни мы называем "днями экологии".
1.Пушкин создал русский литературный язык. До него писали либо высоким стилем, либо низким, был еще средний стиль, но он мало чем отличался от высокого. Пушкин написал первую русскую оригинальную поэму - "Руслан и Людмила". Пушкин первый написал русские романтические поэмы - "Кавказский пленник", "Братья-разбойники", "Цыганы". 2.Творчество Гоголя имело исключительное значение в истории русской литературы. По утверждению Белинского и Чернышевского, Гоголь стал основателем целого направления в русской литературе, так называемой «натуральной школы» 40-х годов. Гоголь оказал сильное влияние на развитие сатирического творчества Герцена, Некрасова, Чернышевского и особенно — Салтыкова-Щедрина. 3.
Это текст. 1) завершённость, смысловая законченность, которая проявляется в полном (с точки зрения автора) раскрытии замысла и в возможности автономного восприятия и понимания текста;
2) связность, проявляющаяся, во-первых, в расположении предложений в такой последовательности, которая отражает логику развития мысли (смысловая связность) ; во-вторых, в определённой структурной организованности, которая оформляется с лексических и грамматических средств языка;
3) стилевое единство, которое заключается в том, что текст всегда оформляется стилистически: как разговорный, официально-деловой, научный, публицистический или художественный стиль.
4) цельность, которая проявляется во вместе взятых связности, завершённости и стилевом единстве
Город, в котором я живу - моя малая Родина, мой дом. Поэтому я должна о нем заботиться, беречь его чистоту. Были бы у меня деньги, я бы в каждом дворе устроила для детей карусели, для пожилых людей поставила удобные скамьи. Я бы засадила газоны красивыми цветами, цветущие с ранней весны до поздней осени. Но пока я учусь в школе и многое сделать не могу.
Но в моих силах хотя бы не мусорить, не ходить по газонам, не ломать веток у цветущей сирени весной, не портить стены домов надписями и рисунками. Если вижу, что кто-то из прохожих бросил мусор мимо урны, поднимаю его и кидаю в урну. Если мои друзья делают это намеренно, я не стесняюсь и делаю им замечание. Они не обижаются, потому что понимают, что я права.
Я хочу, чтобы мой город был ухоженным и чистым. И делаю для этого все, что в моих силах.