ли знакомству учащихся с писателем- фантастом Е.Велтистовым и отрывками из его повести «Приключения Электроника»;
развитию ассоциативного мышления и творческого воображения учащихся; навыков самостоятельной мыслительной деятельности: умение выделять главное, анализировать, сравнивать, обосновывать свою точку зрения, обобщать и делать выводы;
содействовать развитию навыков коллективной и групповой работы;
3. Развивать интерес учащихся к творчеству Е.Велтистова, к литературе;
прививать уважения к человеческой личности, к достижениям человека.
Оборудование: портрет писателя, иллюстрации по теме, слова Е.Велтистова.
Слова В.Приходько: «Повесть «Приключения Электроника» заряжает интересом к человеческой личности, к науке, к достижениям человека».
Слова Уолта Диснея: «Если вы можете это вообразить, вы можете это и сделать.»
Эпиграф.
«Фантастика - это … выдумка, взгляд в будущее.»
Е.Велтистов.
I.Мотивационно-целевой этап 3
-Ребята, как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? (О русском писателе Е.Велтистове.)
-Что интересного вы узнали о Е.Велтистове?
Выразите свои впечатления
- А теперь обратите внимание на эпиграф нашего урока, автором которого является сам Е.Велтистов.
- Прочитайте эпиграф к уроку «Фантастика - это … выдумка, взгляд в будущее» Е.Велтистов
-Какие ассоциации возникают у вас при слове ФАНТАСТИКА?
-Согласны ли вы с Е.Велтистовым, что фантастика - это … выдумка, взгляд в будущее? (да) - Следовательно, верно утверждение Е.Велтистова, что «Фантастика - это … выдумка, взгляд в будущее.»?
(-верно, потому что человек фантазирует о невозможном.
- неверно, потому что фантастика - это мечта, а мечты часто сбываются.)
-Пусть это будет проблемой, которую нам предстоит решить, познакомившись с повестью писателя.
- Определите тему сегодняшнего урока:
Фантастика и реальность в повести Е.Велтистова «Приключения Электроника»
- А почему вы так думаете?
(- Велтистов в реальную нашу жизнь вносит фантастику)
- Определите цель нашего урока:
Выяснить: Почему Е. Велтистов написал повесть «Приключение Электроника»?
Чему нас учит повесть Е.Велтистова?
II. Операционно – деятельностный этап.
А. Приступим к работе над текстом.
Работа ведётся по группам: 1гр….2гр….3г….
Задание у всех групп одинаковое, но каждая группа работает сам-но.
Во время анализа текста другими группами остальные не только слушают, но и успевают заполнять таблицу.
1-ый этап работы.
– Назовите главных героев повести. В чём их сходство и различие?
Оформить ответ, учащимся таблица, которая будет выглядеть примерно так.
От сотворения мира женщина была и есть главным вдохновением для художников, поэтов, певцов и музыкантов. Не будь женщины, человечество лишилось бы многих прекрасных шедевров мирового искусства. Женщина олицетворяет собой мечту и грусть, надежду и безграничную печаль. Если верить Гомеру, то именно женщина стала причиной многолетней Троянской войны. В средние века рыцари посвящали ей свои подвиги, а позже —: за оскорбление женщины вызывали на дуэль. Женское сердце — это прежде всего сердце матери.
Любовь — это самое сильное чувство на земле. Нельзя точно сказать, что она означает, какими признаками владеет и к чему приводит в конце. Максим Горький как-то сказал: «От любви к женщине родилось все прекрасное на земле». Я разделяю мысли автора, действительно любовь изменить человека, создать с его что-то прекрасное.Принято говорить, что человек не меняется, но дайте ему влюбиться и посмотрите, что с ним станет. Он может уйти в продолжительную депрессию, или же, наоборот, из тихого человека превратиться в страстного и живучего. В романе Булгакова «Мастер и Маргарита» нам представлена история двух возлюбленных, которые оказались в очень странной и магической ситуации. Как вам уже известно, Мастер уже несколько лет скрывался от жизни за стенами психбольницы. Маргарита же, потеряв любимого, могла лишь скудно прожигать свои дни, находясь с нелюбимым ей человеком.Любовь, для Маргариты, это самое сильное и всепоглощающее чувство. Она идет на сомнительную сделку с котом по имени Бегемот, на один вечер становится хозяйкой на балу нечисти — всё это она проделывает из-за возможности встретиться со своим любимым. Ее любовь творит прекрасное, в конечном счёте она пройдет, все испытания и будет с Мастером.Но почему Максим Горький утверждает, что именно от любви к женщине, произошло все прекрасное на земле? Найти ответ на заданный вопрос оказалось очень легко. Ведь мужчина по своей натуре более целеустремлен, чем женщина. Но являясь личностью неромантичной и в какой-то степени даже грубой, ему на приходит женщина. Когда мужчина по-настоящему влюблен он готов творить и возрождать. Его, казалась бы сильная и непоколебимая душа, начинает таить.Например, в произведении Куприна «Гранатовый браслет» изображается жизнь Желткова. Не стоит углубляться ни в его происхождение, ни должность, которую он занимает, в рассказе он просто влюбленный. А любит он Веру, жену дворянина, которая чувствует себя вполне комфортно в браке. То прекрасное, о чем говорил Горький, в этом произведение олицетворяет гранатовый браслет. Именно его Желтков дарит своей возлюбленной, но она движимая противоречивыми чувствами, отвергает украшение и его любовь. Мужчина некогда не надеялся на ответные чувства, он бы считал себя глупцом, если хоть раз подумал о подобном. Но тот факт, что Вера запретила впредь любить себя, сподвигло его на самоубийство. Он не видел выхода из сложившейся ситуации, ведь он жил лишь благодаря своей любви. Когда ее не стало, скончался и ее обладатель.Тема любви очень часто поднимается на страницах русской литературы. Читая вымышленные истории людей, мы видим, как чувство, описанное выше полностью меняла героев. Наверное, сейчас все начнут со мной спорить, но я искренне считаю, что любовь делает человека лучше. Она может открыть вам глаза на окружающий мир, заставить думать не только себе любимом, но и о близких людях. С появлением любви появляется сострадание, жалость и самопожертвование. Человек становиться лучше, потому то он и сделать все вокруг себя прекрасным.Максим Горький прав в своем высказывании. Главное правило для людей, которое я могу дать напоследок. Любите и будьте любимы!
ли знакомству учащихся с писателем- фантастом Е.Велтистовым и отрывками из его повести «Приключения Электроника»;
развитию ассоциативного мышления и творческого воображения учащихся; навыков самостоятельной мыслительной деятельности: умение выделять главное, анализировать, сравнивать, обосновывать свою точку зрения, обобщать и делать выводы;
содействовать развитию навыков коллективной и групповой работы;
3. Развивать интерес учащихся к творчеству Е.Велтистова, к литературе;
прививать уважения к человеческой личности, к достижениям человека.
Оборудование: портрет писателя, иллюстрации по теме, слова Е.Велтистова.
Слова В.Приходько: «Повесть «Приключения Электроника» заряжает интересом к человеческой личности, к науке, к достижениям человека».
Слова Уолта Диснея: «Если вы можете это вообразить, вы можете это и сделать.»
Эпиграф.
«Фантастика - это … выдумка, взгляд в будущее.»
Е.Велтистов.
I.Мотивационно-целевой этап 3
-Ребята, как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? (О русском писателе Е.Велтистове.)
-Что интересного вы узнали о Е.Велтистове?
Выразите свои впечатления
- А теперь обратите внимание на эпиграф нашего урока, автором которого является сам Е.Велтистов.
- Прочитайте эпиграф к уроку «Фантастика - это … выдумка, взгляд в будущее» Е.Велтистов
-Какие ассоциации возникают у вас при слове ФАНТАСТИКА?
( выдумка, воображение, мечта, нечто надуманное, неправдоподобное, несбыточное, будущее, неизвестное, космос, роботы, другие планеты, зелёные человечки, НЛО, инопланетяне)
-Согласны ли вы с Е.Велтистовым, что фантастика - это … выдумка, взгляд в будущее? (да) - Следовательно, верно утверждение Е.Велтистова, что «Фантастика - это … выдумка, взгляд в будущее.»?
(-верно, потому что человек фантазирует о невозможном.
- неверно, потому что фантастика - это мечта, а мечты часто сбываются.)
-Пусть это будет проблемой, которую нам предстоит решить, познакомившись с повестью писателя.
- Определите тему сегодняшнего урока:
Фантастика и реальность в повести Е.Велтистова «Приключения Электроника»
- А почему вы так думаете?
(- Велтистов в реальную нашу жизнь вносит фантастику)
- Определите цель нашего урока:
Выяснить: Почему Е. Велтистов написал повесть «Приключение Электроника»?
Чему нас учит повесть Е.Велтистова?
II. Операционно – деятельностный этап.
А. Приступим к работе над текстом.
Работа ведётся по группам: 1гр….2гр….3г….
Задание у всех групп одинаковое, но каждая группа работает сам-но.
Во время анализа текста другими группами остальные не только слушают, но и успевают заполнять таблицу.
1-ый этап работы.
– Назовите главных героев повести. В чём их сходство и различие?
Оформить ответ, учащимся таблица, которая будет выглядеть примерно так.