Рассказ ведется от первого лица . Герою рассказа. ученику второго класса, подарили перочинный ножик, который он носил с собой в школу. Ножик был хороший, им пользовались и учитель. и ученики для заточки карандашей. Во время урока герой рассказа обнаружил пропажу ножика. Учитель, узнав об этом, сначала опросил всех учеников, каждого в отдельности, не брал ли он ножик. А затем стал проверять сумки и парты учеников, их карманы и даже обувь. Когда осталось обыскать трех учеников, герой обнаружил ножичек у себя в портфеле. Он вышел к столу учителя и молча показал найденный ножик. Учитель выгнал его из класса. Но восьмилетний мальчик не ушел далеко. он стоял у дверей школы и одноклассники, проходя мимо, говорили ему: "Эх ты... " "эх ты... " сказал и учитель. Главному герою рассказа пришлось сделать нелегкий выбор между подлостью ( скрыть, что он нашел ножик) и фактически признанием того, что он своим опрометчивым обвинением обидел весь класс. всех товарищей, заставил учителя перешагнуть через нормы общечеловеческой морали и пойти на унизительную процедуру опроса и обыск ребят. Конечно, ошибка учителя была в том, что обыск надо было начинать с портфеля самого главного героя. Но в любом случае рассказ о том, какими мы видим себя и наше окружение. Мальчик изначально посчитал, что товарищи на воровство, особых сомнений у него не возникло. А о том, что он сам может быть виноват в данной ситуации, не подумал. Рассказ учит нас доверять тем, кто с нами рядом, кто может называться нашим товарищем, другом, близким человеком и более критично смотреть на свои поступки.
Как то раз я с папой пошел(пошла) на рыбалку. Там было холодно и срывался дождик вот папа построил палатку и зажег костер я взял(а) удочку и одел(а) на крючок маленького склизкого червя вот я закинул(а) удочку и вдруг пошел ливень и гром распугал всех рыб и я испугался(испугалась)грозы гроза была очень громкой мы потушили огонь и залезли с папой в палатку и легли спать на сегоняшний день мы поймали огромного сома и привезли домой мама была очень рада тому что мы поймали такого огромного сома. как то так приятно было
Данилкой Недоркормышом звали. Ни какой не знатный был, ни придворе, сирота. Да увидели его и отвравели к мастеру по малахиту. Прокопычу. Рос Данилка, точил из кмня фигуры. Да только не нравилось это дело ему. И вспомнил он про ведьму. Рассказывали ему про хозяйку Малахитовой Горы. хозяйке. Простит её:"Покажи мнецветок!"Выполнила хозяйка. Но как увидел он савсем изменился.Потом взял , и бросил он всё, и жену, и Прокопыча ,и побежал куда глаза глядят. Больше его не видели.Может знаки препинания не правельные, но рассказать можно.
Главному герою рассказа пришлось сделать нелегкий выбор между подлостью ( скрыть, что он нашел ножик) и фактически признанием того, что он своим опрометчивым обвинением обидел весь класс. всех товарищей, заставил учителя перешагнуть через нормы общечеловеческой морали и пойти на унизительную процедуру опроса и обыск ребят. Конечно, ошибка учителя была в том, что обыск надо было начинать с портфеля самого главного героя. Но в любом случае рассказ о том, какими мы видим себя и наше окружение. Мальчик изначально посчитал, что товарищи на воровство, особых сомнений у него не возникло. А о том, что он сам может быть виноват в данной ситуации, не подумал.
Рассказ учит нас доверять тем, кто с нами рядом, кто может называться нашим товарищем, другом, близким человеком и более критично смотреть на свои поступки.