Мстительным, воинственным и кровожадным. Начинается же с того, что он "обрек мечу и пожарам" села и нивы бедных, неразумных хазар. Видите ли, "за буйный набег".Но если у хазар были села и нивы - значит, они уже цивилизованные земледельцы, а не какие-то там бандиты-кочевники? Какой же мог быть "буйный набег"? Не вяжется что-то у "вещего" князя. И никакой он не вещий - иначе не он кудесника, а кудесник бы его спрашивал о будущем...
1. Первым делом, необходимо обратиться к учебнику "Чтение 4 класс, 1 часть" и открыть страницу 145.
2. На странице 145 нужно найти стишок, который необходимо изучить. Прочитайте стишок внимательно и несколько раз, чтобы точно понять его смысл и найти использование эпитетов, олицетворения, сравнений и метафор.
3. После прочтения стишка, обратите внимание на слова или выражения, которые выделяются или вызывают какие-то особые образы или ассоциации.
4. Начнем с эпитетов. Эпитет - это красочное прилагательное, которое описывает или характеризует предмет или явление. Пройдите текст стишка снова и обратите внимание на слова, которые дают нам информацию о свойствах или качествах предметов или явлений. Вот примеры эпитетов:
- "зеленый лес" - эпитет "зеленый" описывает лес и передает нам информацию о его цвете.
- "тихий звук" - эпитет "тихий" описывает звук и сообщает нам, что он не громкий.
5. Теперь перейдем к олицетворению. Олицетворение - это прием, при котором предметы, явления или абстрактные понятия представляются в образе людей. Обратите внимание на такие фразы или выражения, где объекты действуют, как если бы они были людьми. Например:
- "ветер шумит" - здесь ветер олицетворяется и наделяется свойством производить звук, как будто он шумит, как человек.
6. Теперь давайте рассмотрим сравнения. Сравнение - это прием, при котором один предмет или явление сравнивается с другим с помощью слов "как" или "словно". В тексте стишка обратите внимание на такие сравнительные выражения. Например:
- "красным, как клен" - здесь красный цвет сравнивается с цветом клена, чтобы передать нам представление о яркости и насыщенности цвета.
7. И, наконец, обратимся к метафорам. Метафора - это прием, при котором одно слово или выражение заменяется другим, имеющим образное значение. Постарайтесь найти слова или фразы, которые передают необычные или прямо противоположные образы или значения предметов или явлений. Например:
- "солнце улыбается" - в данном случае солнце олицетворено, и его действие "улыбаться" заменяет обычное представление о действии солнца.
Таким образом, проанализировав стишок, мы можем выделить эпитеты, олицетворение, сравнения и метафоры, которые используются в тексте. Это поможет нам лучше понять и оценить красочность и образность текста, а также развить наше восприятие поэтических средств выразительности.
На данной картине художники Кукрыниксы изобразили левшу, то есть человека, который пользуется большей левой рукой.
Первое, на что стоит обратить внимание, это сам левша, который находится посредине картины. Он изображен сидящим за столом и держит в руке кисть, которую использовал для рисования. По его выражению лица видно, что он увлечен тем, что делает.
Окружающая обстановка также имеет свой смысл. Здесь можно увидеть карандаши, краски, палитру и другие инструменты, которые используют художники для работы. Все они расположены на столе рядом с левшей. Возможно, это символизирует творческий процесс и увлечение художников своим делом.
Особое внимание следует обратить на цветовую гамму картины. Она очень яркая и насыщенная, что может отражать яркое воображение и творческий подход левшей. Также можно заметить, что наряду с яркими цветами присутствует использование темных оттенков, что может символизировать глубину и сложность искусства.
Композиционное решение художников тоже заслуживает внимания. Предметы и фигуры на картине расположены таким образом, что создается ощущение гармонии и баланса. Левша является центральным объектом, вокруг которого группируются инструменты и другие детали.
В целом, данная картина может вызывать у зрителя чувство восхищения перед левшей и его способностью творить искусство. Она может также призывать к тому, чтобы ценить и поддерживать талантливых людей, которые отличаются от нас.
Вопрос по поводу точного названия картины и даты ее создания является важным и может быть рассмотрен при полной исследовательской работе.
