ответ: Интернет – это масштабные возможности, это не только источник информации, но и средство создания и ведения бизнеса, получения качественного образования. К сожалению, в этом году мы не ходили в школу из-за пандемии и учились дистанционно. У дистанционного обучения есть свои плюсы и минусы. Плюсы:
1. Экономия времени. Не нужно ездить в школу, тратя на дорогу время.Ведь время – это самый драгоценный ресурс.Оно бежит, нам его никогда не догнать.
2.Удобно. Это достоинство я считаю немаловажным, потому что каждый, кто обучается по Интернету, может в любое удобное для себя время отдохнуть.
Минусы:
1.Интернет плохо влияет на нервную систему,глаза.
2.Не у всех есть возможность иметь компьютер,интернет или другие устройства.Дополнительные затраты на электроэнергию, содержание и ремонт, который зачастую обходится очень дорого.
По моему мнению, обучение в классе лучше чем на дистанционном.В классе мы встречаемся в живую со своими любимыми учителями, друзьями и одноклассниками. В классе мы понимаем урок лучше, успеваем отвечать все.
Историческая повесть "Капитанская дочка " была написана в 1836 году. Повесть "Капитанская дочка" А. С. Пушкину приходилось при к цензурно-полицейским требованиям целым рядом сложнейших литературно-тактических перестроек и ухищрений. *** До издания Капитанской дочки А. С. Пушкин закончил написание книги "История Пугачева" в Болдино 2 ноября 1833 г. Царь Николай I разрешил напечатать книгу, сделал ряд замечаний и переименовал "Историю Пугачева" в "Историю Пугачевского бунта" Книга была издана при жизни А. С. Пушкина Пушкин А. С. История Пугачевского бунта. Ч. 1-2. Спб. , 1834. "История Пугачевского бунта" успеха у читателей не имела. Большая часть экземпляров издания осталась нераспроданной. Книга принесла А. С. Пушкину много неприятностей *** Роман не был дописан осенью 1835 года не только из-за отсутствия «сердечного спокойствия» . Неуспехом «Истории Пугачева» и отдельного издания «Повестей» , запрещением «Медного всадника» и решением вернуться к «Дубровскому» лишь после напечатания «Капитанской дочки» создавалось положение, при котором Пушкин не мог рисковать гибелью в цензуре своего романа (повести) о Пугачеве. Смотрите Гиллельсон М. И. , Мушина И. Б. : Повесть А. С. Пушкина "Капитанская дочка". История создания А. С. Пушкин исходя из изложенных обстоятельств и назвал свою историческую повесть "Капитанской дочкой". Получается повесть о преданной и искренней любви. Дворянин Гринев отправляется в захваченную мятежниками крепость ради Марьи Ивановны, капитанской дочки, которая в свою очередь жизнь Петра Андреевича Гринева обратившись к Императрице. Представляете чем могло обернуться для А. С. Пушкина упоминание в названии имени Пугачева или если бы он назвал повесть "Записками Петра Андреевича Гринева", дворянина имевшим особые отношения с бунтовщиком Пугачевым...
Объяснение:
М. В. Ломоносов — великий ученый, поэт. Он стал светилом науки XVIII в. и до сих пор его труды не забываются. Поэзия для Ломоносова — не забава, не погружение в узкий, по его мнению, мир частного человека, а патриотическая, гражданская деятельность. Именно ода стала главным лирическим жанром в творчестве Ломоносова.
Одним из наиболее известных произведений Ломоносова стала ода «На день восшествия Елизаветы Петровны». Ломоносов начинает ее с прославления мира:
Царей и царств земных отрада,
Возлюбленная тишина,
Блаженство сел, градов ограда,
Коль ты полезна и красна!
Благословенный край рисует нам автор, и эта благодать была принесена в Россию царствованием Елизаветы Петровны. Ведь с Елизаветой войны, которые вела Россия прежде, прекратились.
Когда на трон она вступила,
Как Высший подал ей венец,
Тебя в Россию возвратила,
Войне поставила конец.
Славные дела Елизаветы, наводят автора на мысль о другом великом правителе — Петре I. Ломоносов восхищается этим великим человеком столько сделавшим для России:
Послал в Россию человека,
Каков не слыхан был от века.
Сквозь все препятства он вознес
Главу, победами венчану,
Россию, варварству попрану,
С собой возвысил до небес.
Описывая Петра I, Ломоносов прибегает к античной мифологии. Образы Марса и Нептуна используются им для обозначения войны и моря, что придает еще больше торжественности оде.
Ода «На день восшествия Елизаветы Петровны» не только похвала императрице, но и наставление ей. Россия, которую хочет видеть Ломоносов, — великая страна, она могущественна, мудра и пребывает в мире, но главное — такое будущее возможно, если Россия будет пресвященной державой, существование которой невозможно без просвещенного монарха. В отступлении к эпохе Петра I Ломоносов словно говорит Елизавете, что она должна взять пример со своего отца и продолжить его великие дела, в частности развитию науки, как это делал ее отец:
…Божественны науки
Чрез горы, реки и моря,
В Россию простирали руки…
Автор говорит в оде о красоте и величии...
своей родины, недра которой хранят неисчерпаемые богатства:
Воззри на горы превысоки,
Воззри в поля свои широки,
Где Волга, Днепр, где Обь течет;
Богатство, в оных потаенно,
Наукой будет откровенно,
Что щедростью твоей цветет.
Такая огромная страна, просторы которой простираются от западных равнин, через Урал и Сибирь на Дальний Восток, нуждается в образованных людях. Ведь только люди, знающие люди смогут раскрыть все природные богатства России:
О вы, которых ожидает
Отечество от недр своих,
И видеть таковых желает,
Каких зовет от стран чужих!
Дерзайте, ныне ободрены,
Реченьем вашим показать,
Что может собственных Платонов
И быстрых разумом Невтонов
Российская земля рождать.
В этих строках поэт также обращает внимание читателей на то, что русская земля дать умы, равные тем, «каких зовет от стран чужих!». Он дает понять, что Россия богата не только природными ресурсами, но и людьми. Людьми, которые могут не только впитать науку, но и посеять свои плоды. Естественным продолжением оды становятся строки:
Науки юношей питают,
Отраду старым подают,
В счастливой жизни украшают,
В несчастный случай берегут;
В домашних трудностях утеха
И в дальних странствах не помеха.
Науки пользуют везде, —
Среди народов и в пустыне,
В градском шуму и на едине,
В покое сладки и в труде.
Читая эти строки, нельзя не согласиться с автором. Человек, не имеющий знаний, не только неинтересен и скучен сам по себе, он еще ведет такую же жизнь. Не имея знаний, человек не развиваться духовно, поэтому, воспевая науку, автор воспевает и человеческую душу. Прославление человека, его души и гения есть основная мысль оды, она является связующей нитью. Наука и знание связывают не только поколения, но и народы. Знание есть основополагающий принцип всего.
Ода Ломоносова есть нечто большее, чем просто литературное произведение — это послание. Послание не только императрице и современникам, но и потомкам. Прекрасный пример того, что потомки следовали его заветам, — государственный университет имени Михаила Васильевича Ломоносова.