Тема «Изучение поэмы М. Ю. Лермонтова «Мцыри» — одна из самых разработанных в нашей методике. Так, например, уже в 1905 году вышло шестое издание «Пособия для литературных бесед» Ц. П. Балталона с главой «Мцыри» (1839), в которой были весьма примечательные задания: 1. Выяснить реальные, правдоподобные черты в характере молодого горца: его воспоминания о родном ауле, любовь к родине, к кавказской природе, ряд душевных волнений, переживаний во время бегства, его болезнь и смерть как следствие физического недуга. 2. Выяснить романтические, неправдоподобные черты, не соответствующие условиям жизни изображаемого горца: необыкновенно могучий дух в ребенке, утонченно развитое поэтическое воображение, недостаточно мотивированную ненависть к монахам и ко всему человечеству... 3. Сравнить эти черты, приписанные Мцыри, с мотивами, господствующими в лирической поэзии Лермонтова, с идеями и стремлениями, выраженными в его стихотворениях (в нашем случае уместно было бы взять для сравнения те произведения Лермонтова, с которыми учащиеся знакомились ранее по программе, т. е. с такими стихотворениями, как «Бородино», «Тучи», «На севере диком...», «Утес», «Три пальмы», «Когда волнуется желтеющая нива...», «Молитва», «Ангел» и, конечно, с поэмой «Песня про царя Ивана Васильевича...»). В пособии «Методические указания к хрестоматии «Родная литература» для 7 класса» (1950) коллектив авторов под редакцией М. Н. Салтыковой представил свой вариант изучения поэмы. Авторы предложили вначале рассказать об истории создания произведения, а после этого вступительного слова выразительно прочитать поэму в классе. Анализ поэмы предлагается вести в хронологической последовательности. При этом возможна постановка таких вопросов: — Какую картину рисует Лермонтов в самом начале поэмы? — Какое впечатление производил пленный мальчик? — Как Мцыри объясняет причины своего бегства из монастыря (3—5-я главы)? — Что рассказывает Мцыри о трех днях своей вольной жизни? Почему только эти дни он считает подлинной жизнью? — Какие предсмертные желания высказывает Мцыри? Последовательный анализ глав поэмы завершается обобщающей беседой: образ Мцыри, своеобразие композиции поэмы, оценка поэмы читателями. Сообщается и примерный план характеристики Мцыри: 1. Стремление Мцыри к родине и свободе, жажда борьбы как основные черты его личности. 2. Впечатление, которое производит Мцыри-ребенок. 3. Как проявляются в монастыре стремление Мцыри к свободе, его любовь к родине? 4. Как характеризует Мцыри его бегство из монастыря? 5. Как раскрываются ведущие черты характера Мцыри в описании трех дней его жизни на воле? 6. Предсмертные желания Мцыри, подчеркивающие цельность его натуры.
Жил-был мальчик по имени Петя Почкин. Он всегда врал. Вот раз он с мальчишками пошел на реку. И рассказал им, что поймал огромную преогромнейшую рыбу, но это было неправда. И вдруг, когда он наврал еще раз, то стал уменьшаться в росте. И он врал – врал и наконец стал маленьким, меньше мизинчика. А потом он увидел муравьев и побежал, но они его догнали и отвели его к королеве. А королева знала о его проблемах и рассказала, что такое вранье и как можно избавиться от него. Королева сказала ему: «Если ты совершишь три хороших поступка, то станешь большим». Пошел он совершать хорошие поступки. Идет он и видит, что два муравья тащат соломинку: она была тяжелая, и он решил Так он совершил первый поступок. Идет дальше и видит, что муравей в ручейке тонет, он кинул ему соломинку и тот вылез по ней. Так он совершил второй поступок. Идет дальше и видит, что возле кучи муравьиной лежит окурок и вот-вот может загореться. Он снял свою кепочку, стал таскать воду и потушил окурок. И вдруг он стал замечать, что растет и вырос каким был раньше. Так он понял, что врать некрасиво.
2 Дедушка Петя.
3 Раскрытая тайна.
4 Поиски детей стариков .
5 Победа над волшебниками.