1) образовательная: - рассмотреть главных героев рассказа и их поступки. 2) развивающая: - формировать умение анализировать текст художественного произведения; - развивать умение выразить свои мысли, оценить поступок героя – обобщать, делать выводы; - формировать представление о героях произведения на основе сопоставления словесного и графического образов; - учить сжато излагать повествовательный текст; - развивать коммуникативные навыки, обогащать словарный запас; продолжить работу по развитию культуры речи школьников. 3) воспитательная: - воспитание общечеловеческих ценностей; - умение работать в группе: уважать мнение товарища, развитие чувства , поддержки.
ответ: Почему Печорина относят к типу лишних людей?
Объяснение:
На примере повести "Тамань", из произведения М.Ю.Лермонтова , можно наблюдать такие черты характера за Печориным, как эгоизм, энергичность, и чрез серная активность. Почему же его можно отнести к типу " лишних людей" !?
Во-первых : он вторгается в чужие жизни, его не интересуют последствия, он нацелен на достижение своей цели.
Во-вторых его эгоистичный характер.. Он думает только о себе, не задавать вопросами о других.
Данные примеры ярко наблюдаются в этой повести, можно приводить еще множество примеров, но думаю, что 2 вполне хватит для ответа на этот вопрос.
чинопочитания и лицемерия. Мелочность и трепетание мелкого чиновника
перед старшим по званию четко прописано в тексте. Хоть толстый и был
высоким чиновником, но держался намного проще и свободнее тонкого. Как в
начале толстый был рад встречи с другом, так в конце от радости от
встречи не осталось и следа. Он остался удивлен, а еще больше огорчен
раболепством своего бывшего друга. То есть в этом рассказе мы видим перемены в человеке от его детских чистых отношений до искажения понятия дружбы в зрелости.главная мысль состоит в том, что "Тонкий" превознося "Толстого",стал сам себя считать ничтожным и мелким.