Глава 1. 1.Кирила Петрович Троекуров. 2.Занятия Троекурова. 3.Андрей Гаврилович Дубровский. 4.Их сходства и различия 5 Ссора Троекурова и Дубровского-отца. 6.Требование Андрея Дубровского. 7.Кирила Петрович на охоте. 8.Надежда на примерение умерла... 9.Шабашкин у Троекурова. 10.Приглашение Дубровского в город.
Глава 3. 1.Ухудшение здоровья Дубровского-отца.. 2.Письмо Егоровны Дубровскому-сыну. 3.Владимир решает ехать к отцу. 4.Владимир в имении 5.Встреча Владимира крестьянами. 6.Умирающий отец.
Глава 4. 1.Разговор Шабашкина с Троекуровым. 2.Последняя встреча бывших друзей. 3.Смерть Дубровского-старшего.
Глава 5. 1.Похороны Дубровского. 2.Поминальный обед. 3.Суд приехал.вводить во владение Кистеневкой Троекуровым. 4. Бунт. 5..Дубровский собирается за к Государю. 6.Люди из суда остаются на ночлег.
Глава 7. 1.Следствие Троекурова. 2.Исчезнование Дубровского и некоторых крестьян 3.Появление разбойников,громящих имения. 4.Владения Троекурова целы. 5.Дубровский-главарь разбойников.
Глава 8 1.Описание жизни Маши Троекуровой. 2.Появление у Троекуровых учителя Дефоржа. 3.Дефорж в комнате с медведем. 4.Маша увидела храбрость Дефоржа и его самолюбие 5.Учитель дает Маше уроки музыки.
"уроки французского» - это рассказ валентина распутина о своем трудном послевоенном детстве, когда «голод еще не отпустил», а у матери, кроме него, было еще двое детей, он - самый старший. жили совсем плохо, что, казалось хуже уже некуда. весной, когда пришлось особенно туго, чтобы хоть как-то отвлечься от желания поесть, он "глотал сам и заставлял глотать сестренку глазки проросшей картошки и зерна овса и ржи". автор говорит о том, что в то время в небольших деревнях были только школы, начальное образование, чтобы продолжить учебу, дети с одиннадцати лет должны были жить вдали от родителей, не готовые к самостоятельной жизни, должны были жить среди чужих людей. распутин показывает, как дети страдали от тоски по родному дому. "никогда раньше даже на день я не отлучался из семьи, и, конечно, не был готов к тому, чтобы жить среди чужих людей. так мне было плохо, так горько и постыло! - хуже всякой болезни». дети, приехавшие на учебу, были беззащитны, ничтожных припасов еды, присылаемых родителями, им не хватало, к тому же, продукты могли украсть, и некому было . то же происходило и малокровием, что к тому, что у него «часто ни с того ни с сего принималась вдруг кружиться голова». скудные припасы, которые присылала ему мать, отрывая последнее от других своих детей, от сестренки с братишкой, кто-то воровал. и мальчик , потому что «голод здесь совсем не походил на голод в деревне. там всегда, и особенно осенью, можно было что-то перехватить, сорвать, выкопать, поднять, в ангаре ходила рыба, в лесу летала птица. тут для меня все было пусто: чужие люди, чужие огороды, чужая " в своем рассказе автор пытается объяснить, что подростку бывает трудно найти правильный выход из ситуации, в которую он попадает. так, герой распутина не видит ничего другого, как пойти на поляну и играть на деньги, чтобы хоть как-то выжить. там он впервые сталкивается с несправедливостью, жестокостью, там, ему пришлось «постигнуть на собственной шкуре», что «никогда и никому еще не прощалось, если в своем деле он вырывается вперед. не жди тогда пощады, не ищи заступничества, для других он выскочка, и больше всех его ненавидит тот, кто идет следом». мальчик был жестоко избит. оставшись один, он «упал в жесткую сухую траву и горько навзрыд заплакал. не было в тот день и не могло быть во всем белом свете человека несчастнее меня». но голод заставил его вернуться. он старался «не выделяться», пытался выиграть денег хотя бы на пол-литровую баночку молока, чтобы хоть чуть-чуть поправить здоровье, но это ему не удалось, его снова избили. валентин распутин в своем рассказе показал, какую роль играют учителя в жизни детей.
Описывая чиновников, н. в. гоголь показал массовые злоупотребления властью, казнокрадство и взяточничество, произвол и пренебрежительное отношение к простым людям. все эти явления были характерными, укоренившимися чертами чиновничества николаевской россии. именно такими предстают перед нами государственные служащие в комедии “ревизор”. во главе всех стоит городничий. мы видим, что он не глуп: более здраво, чем его сослуживцы, судит о причинах присылки к ним ревизора. умудренный жизненным и служебным опытом, он “обманывал мошенников над мошенниками”. городничий — убежденный взяточник: “это уж так самим богом устроено, а волтерьянцы напрасно против этого говорят”. он постоянно присваивает себе казенные деньги. цель стремлений этого чиновника — “со влезть в генералы”. а в общении с подчиненными он груб и деспотичен. “что, самоварники, ”, — обращается он к ним. совсем по-другому этот человек говорит с начальством: заискивающе, почтительно. на примере городничего гоголь показывает нам такие типичные черты российского чиновничества, как взяточничество, чинопочитание.
1.Кирила Петрович Троекуров.
2.Занятия Троекурова.
3.Андрей Гаврилович Дубровский.
4.Их сходства и различия
5 Ссора Троекурова и Дубровского-отца.
6.Требование Андрея Дубровского.
7.Кирила Петрович на охоте.
8.Надежда на примерение умерла...
9.Шабашкин у Троекурова.
10.Приглашение Дубровского в город.
Глава 2.
1..Суд.
2.Решение суда.
3.История Кистеневки.
4.Конфликт осложнен
5.Болезнь Дубровского.
Глава 3.
1.Ухудшение здоровья Дубровского-отца..
2.Письмо Егоровны Дубровскому-сыну.
3.Владимир решает ехать к отцу.
4.Владимир в имении
5.Встреча Владимира крестьянами.
6.Умирающий отец.
Глава 4.
1.Разговор Шабашкина с Троекуровым.
2.Последняя встреча бывших друзей.
3.Смерть Дубровского-старшего.
Глава 5.
1.Похороны Дубровского.
2.Поминальный обед.
3.Суд приехал.вводить во владение Кистеневкой Троекуровым.
4. Бунт.
5..Дубровский собирается за к Государю.
6.Люди из суда остаются на ночлег.
Глава 6.
1.Рассуждения Дубровского.
2.Письма матери.
3.Разговор с Архипом.
4.Дубровский раздает приказы крестьянам.
5.Архип запер двери,вместо того,чтобы открыть.
6.Отъезд Дубровского.
кошки..
Глава 7.
1.Следствие Троекурова.
2.Исчезнование Дубровского и некоторых крестьян
3.Появление разбойников,громящих имения.
4.Владения Троекурова целы.
5.Дубровский-главарь разбойников.
Глава 8
1.Описание жизни Маши Троекуровой.
2.Появление у Троекуровых учителя Дефоржа.
3.Дефорж в комнате с медведем.
4.Маша увидела храбрость Дефоржа и его самолюбие
5.Учитель дает Маше уроки музыки.