Основной сюжет рассказа построен на событиях послевоенного времени. Героев в произведении немного, а проблем, которые поднимает текст не сосчитать. Главная мысль, которую пытается раскрыть Распутин, – взаимоотношения людей. Подростки учатся командовать над равными себе. Директор не вникает в поступки подчиненных ему учителей. Родственники не ценят доверия. Примером правильного поведения является линия: мальчик-рассказчик и учительница Лидия Михайловна. Женщина не испугалась голодному больному ребенку. Она теряет работу и уезжает к себе на родину, но продолжает начатое и посылает мальчику посылки с фруктами. Учительница хочет, чтобы рассказчик понял, что есть добрые люди и их больше.
на уроках литературы мы познакомили с прекрасным произведением А.С. Пушкина " Дубровский " . Это произведение вызвало большую волну заинтересованности у читателей того и сегодняшнего времени.
В этой повести мы узнаём и понимаем насколько трудный этот мир .
в этой повести мы видим не одного главного героя - (это объяняется тем ,что там великое множество сюжетных линий) (можешь это не писать)
. Как по мне главным героем этого произведения является Мария
Троекурова . Сегодня я бы хотел/а поговорить / порассуждать на эту тему .
Как по мне , Мария Троекурова является одним из главных героев . во второй части и на мой взгляд самой основной , она больше всего присутсвует и вторая часть в большей степени посвещена ей . на этом мы можем сделать такой вывод.
это все я старалась удаачки