к сожалению, нам неизвестно, что подумал фунтик иванович. да вообще-то нам неизвестно, что он и сказал, и как купил костюм тоже, но…
когда фунтик иванович пришёл домой, то он решил хорошенько выстирать свой новый костюм, а то сколько на нём всяких вирусов не известно, и каких…
фунтик иванович налил в тазик воду и окунул туда костюм, кто - то взвизгнул, фунтик иванович отпустил костюм. тут-то всё и началось! фунтик иванович лихорадочно начал нащупывать очки в карманах, надев их на себя, он начал оглядывать комнату, но ничего не обнаружил. он снова окунул костюм, и теперь уже фунтик иванович взвизгнул, потому что кто- то сказал « дядя, ты что, я ж захлебнусь! » фунтик иванович в ужасе пошёл в комнату. « мне надо отвлечься. мне надо отвлечься! » - думал он. « о! вот, мне надо посмотреть телевизор», - думал он про себя. «дядя, когда ты меня уже достанешь, я ж утону, захлебнусь, разложусь на ниточки, пуговки и не будет у тебя такого костюма! ». фунтик иванович подпрыгнул на диване, как ему показалось, до потолка, на дрожащих ногах двинулся в ванную комнату, и снова взвизгнул, потому что в тазике барахтался костюм со словами, смешанными с бульканьем пузырей. фунтик иванович бросился спасать свой костюм, и как всегда забыв о том, что он дома, нырнул в тазик с водой. тут фунтик иванович упал в тазик, тазик раскололся напополам, вся вода вылилась, а оставшаяся часть тазика разлетелась на много, много маленьких кусочков, а в их окружении сидел фунтик иванович с костюмом на руках.
хоть выглядел он как сумасшедший, но я надеюсь, что никто из вас не засмеялся, потому что он не сумасшедший, а если он не сумасшедший, то смеяться не над чем.
но, тем не менее, я уверен, что почти все из вас засмеялись, поэтому я продолжу. фунтик иванович встал и начал бешено его трясти, и тряс его так 5 минут, и все 5 минут костюм бешено орал «! мне плохо, сейчас меня ! о сотни ! ! » но всё - таки фунтик иванович воспринял всё как шутку. он направился к окну, и выбросил костюм в окно с криками « злые шутки вы ! » и его подобрала какая та , но это уже другая .
гаврилова настя
жил – был фунтик иванович. он был профессором. и тут как-то утром сварил он макароны. он поставил на стол кастрюлю и достал вилку. и тут макароны начали извиваться, как змеи. они составляли разные слова, например, «привит»! фунтик иванович удивился и поправил макароны:
- пишется не привит, а . вас что, мама с папой не учили?
- ты что, дядя, какие мама с папой, они печка да коробка, они даже говорить не умеют!
- ой! – вскричал фунтик иванович,- какой ужас, вас надо в школу записать.
- нет, нет, ты представляешь, что там с нами будет?
- нет, а что?
- нас задавят и выкинут.
-какой ужас ! – опять вскричал фунтик иванович и начал думать. думал, думал, думал, и эврика - придумал. что
- я буду сам вас учить. как? а вот так!
и начал фунтик иванович их учить. сначала они учили алфавит, потом читали азбуку, а потом они учили цифры. а в конце учили таблицу менделеева. и потом, когда макароны у ехали, фунтик иванович включил новости. но вскочил от удивления , ведь это были его макароны.
конец.
мингазов кубрат
макароны
олег кургузов (продолжение)
когда фунтик иванович сел учить макароны, они начали с . у них было решить пример: 300+400. они долго думали и дали 4 неправильных ответа, к примеру, 800,750 и т.д. и вдруг они сказали, 700. они так обрадовались, что не заметили, как прошла ночь. а на следующий день у них был урок чтение, и они читали басню «ворона и лисица». фунтик иванович назвал их группу «centr». он захотел посмотреть фильм «назад в будущее», а там была реклама про московские макароны.
Добрый день, ученик! С удовольствием помогу тебе с заданием.
Начнем с задания 2, где нужно установить соответствие между героями произведений и их характеристиками. Для этого необходимо внимательно прочитать описания героев и выделить ключевые особенности их личностей. После этого сравним их с вариантами ответов и выберем наиболее подходящий.
В данном задании, у нас есть следующие характеристики героев:
1. Простой чиновник, страдает от одиночества, несчастен.
2. Молодой и образованный человек, мечтает об успехе, талантливый.
3. Ходит голодным, нищий, довольствуется малым.
4. Одевается в дорогие вещи, пытается подчеркнуть свою значимость.
Теперь, нужно обратиться к произведениям Н.В. Гоголя «Шинель» и Ф.М. Достоевского «Бедные люди» и найти описания героев.
В произведении "Шинель" Н.В. Гоголь рассказывает историю о чиновнике Акакии Акакиевиче Башмачкине, который очень простой и скромный человек. Он страдает от одиночества, не обладает красивым и теплым пальто и поэтому постоянно замерзает. Таким образом, характеристика героя под номером 1 (простой чиновник, страдает от одиночества, несчастен) соответствует герою Акакию Акакиевичу Башмачкину.
В произведении "Бедные люди" Ф.М. Достоевского главным героем является молодой и образованный Иван Иванович. Он мечтает об успехе и признании, является талантливым писателем. Таким образом, характеристика героя под номером 2 (молодой и образованный человек, мечтает об успехе, талантливый) соответствует герою Ивану Ивановичу.
Теперь перейдем к заданию 3, где нужно заполнить таблицу по произведениям "Шинель" и "Бедные люди", объяснить позиции авторов, привести примеры из текстов и объяснить роль главных героев.
Для заполнения таблицы, нужно снова обратиться к произведениям и найти информацию, которая будет соответствовать следующим пунктам таблицы:
- Заголовок: произведение, автор, год написания
- Позиция автора: взгляд автора на проблемы и мотивы
- Примеры из текста: цитаты или отрывки текста, которые подтверждают позицию автора
- Роль главных героев: какие функции выполняют главные герои в произведении
Вернемся к произведению "Шинель" Н.В. Гоголя. Гоголь в своем произведении осуждает нравственный упадок и жестокость чиновничьего мира, а также пытается показать, что жизнь простого человека может быть тяжелой и несправедливой. Примером из текста может быть следующая цитата: "Как раз кто из нас случайно не прошагал около сторожки и не увидел людей, спящих там, в полном одиночестве, на сыром снегу, под колючей оградой, скопившись друг к другу, просто ради того одного, чтобы как-то подогреть холодное тело и хотя бы во второй раз получить напиток, и поспать хотя бы немножко всего два часа вместо одного." Главный герой, Акакий, играет роль символической жертвы системы и показывает, что добрые и скромные люди могут быть унижены и отвергнуты обществом.
Перейдем к произведению "Бедные люди" Ф.М. Достоевского. Достоевский в своем произведении исследует тему бедности и социального неравенства. Он показывает, что бедные люди могут быть добрыми и честными, несмотря на свое положение. Пример из текста: "Он был очень беден, весьма даже беден, чему-то так и не смелся обучать Алексея Ивановича – ему было стыдно. Он отошел в сторону и успокоился." Главные герои, Иван и Варвара, выполняют роль символов бедности и героизма. Они по-прежнему стремятся оставаться добрыми и помогать другим.
Надеюсь, я объяснил задание достаточно понятно. Если у тебя есть какие-либо вопросы, не стесняйся задавать их!
Спасибо за ваш вопрос! Давайте разберем его поэтапно и обсудим каждую часть.
Первое, что нам необходимо сделать, это разобраться в самом вопросе. Видимо, вы задаете вопрос о мнении Белинского относительно Ленского из "Евгения Онегина" и спрашиваете, согласны ли мы с этим мнением. Теперь, давайте перейдем к анализу содержания вопроса.
Для начала, давайте определимся, кто такой Белинский и что он имеет в виду, говоря о Ленском. Владимир Григорьевич Белинский был русским литературным критиком и писателем, который сыграл важную роль в развитии русской литературы. Он известен своими критическими статьями, в которых анализировал и обсуждал произведения разных авторов.
Ленский - это один из главных персонажей поэмы Александра Сергеевича Пушкина "Евгений Онегин". Ленский - молодой поэт, который погибает в дуэли, вызванной его страстной любовью и ревностью к Ольге Лариной.
Теперь, когда мы понимаем контекст вопроса, давайте перейдем к самому мнению Белинского. Он заявил о Ленском, что если бы тот остался жив, его последнее предчувствие бы сбылось непременно. То есть, Белинский утверждал, что если бы Ленский остался жив, то его предчувствие чего-то важного или трагического бы обязательно сбылось.
Теперь, приступим к выражению своего собственного мнения. Когда вы отвечаете на такой вопрос, вам нужно анализировать текст, знать характеры и мотивации персонажей и подтверждать свои аргументы цитатами или примерами из текста.
Мое собственное мнение состоит в том, что я согласен с мнением Белинского о Ленском. Судя по повести, у Ленского часто возникали предчувствия и он ощущал некий знак важных событий. Трагическая и ненужная гибель в дуэли только подтверждает его чувствительность и могла бы совпасть с каким-то серьезным событием для него или даже для общества в целом.
Важно обратиться к тексту поэмы, чтобы подтвердить свое мнение. Здесь я приведу цитату из поэмы, которая подтверждает чувствительность Ленского: "Я жить не мог без новостей и чувства / И говорить не мог спокойными речами, / Наш тертый учитель на всех менялился, / И как-то прежде голову сушил я".
Эта цитата показывает, что Ленский не мог жить без ярких впечатлений и чувств, и его поведение поддерживает точку зрения Белинского о его предчувствиях.
Взгляды наследственности и судьбы в литературе субъективны и могут быть по-разному интерпретированы. Поэтому можно и не согласиться с мнением Белинского о Ленском. Ваше мнение может быть основано на других аргументах, которые вы можете предложить и обосновать.
В итоге, чтобы ответить на данный вопрос, вам следует:
1. Анализировать текст и понять мнение Белинского о Ленском.
2. Подтвердить свое мнение, обращаясь к тексту и аргументам.
3. Предложить аргументы, чтобы обосновать свою точку зрения.
Надеюсь, данный ответ поможет вам понять вопрос и дать обоснованный и понятный ответ посредством анализа текста и выражения своего собственного мнения. Удачи вам в выполнении задания!
к сожалению, нам неизвестно, что подумал фунтик иванович. да вообще-то нам неизвестно, что он и сказал, и как купил костюм тоже, но…
когда фунтик иванович пришёл домой, то он решил хорошенько выстирать свой новый костюм, а то сколько на нём всяких вирусов не известно, и каких…
фунтик иванович налил в тазик воду и окунул туда костюм, кто - то взвизгнул, фунтик иванович отпустил костюм. тут-то всё и началось! фунтик иванович лихорадочно начал нащупывать очки в карманах, надев их на себя, он начал оглядывать комнату, но ничего не обнаружил. он снова окунул костюм, и теперь уже фунтик иванович взвизгнул, потому что кто- то сказал « дядя, ты что, я ж захлебнусь! » фунтик иванович в ужасе пошёл в комнату. « мне надо отвлечься. мне надо отвлечься! » - думал он. « о! вот, мне надо посмотреть телевизор», - думал он про себя. «дядя, когда ты меня уже достанешь, я ж утону, захлебнусь, разложусь на ниточки, пуговки и не будет у тебя такого костюма! ». фунтик иванович подпрыгнул на диване, как ему показалось, до потолка, на дрожащих ногах двинулся в ванную комнату, и снова взвизгнул, потому что в тазике барахтался костюм со словами, смешанными с бульканьем пузырей. фунтик иванович бросился спасать свой костюм, и как всегда забыв о том, что он дома, нырнул в тазик с водой. тут фунтик иванович упал в тазик, тазик раскололся напополам, вся вода вылилась, а оставшаяся часть тазика разлетелась на много, много маленьких кусочков, а в их окружении сидел фунтик иванович с костюмом на руках.
хоть выглядел он как сумасшедший, но я надеюсь, что никто из вас не засмеялся, потому что он не сумасшедший, а если он не сумасшедший, то смеяться не над чем.
но, тем не менее, я уверен, что почти все из вас засмеялись, поэтому я продолжу. фунтик иванович встал и начал бешено его трясти, и тряс его так 5 минут, и все 5 минут костюм бешено орал «! мне плохо, сейчас меня ! о сотни ! ! » но всё - таки фунтик иванович воспринял всё как шутку. он направился к окну, и выбросил костюм в окно с криками « злые шутки вы ! » и его подобрала какая та , но это уже другая .
гаврилова настя
жил – был фунтик иванович. он был профессором. и тут как-то утром сварил он макароны. он поставил на стол кастрюлю и достал вилку. и тут макароны начали извиваться, как змеи. они составляли разные слова, например, «привит»! фунтик иванович удивился и поправил макароны:
- пишется не привит, а . вас что, мама с папой не учили?
- ты что, дядя, какие мама с папой, они печка да коробка, они даже говорить не умеют!
- ой! – вскричал фунтик иванович,- какой ужас, вас надо в школу записать.
- нет, нет, ты представляешь, что там с нами будет?
- нет, а что?
- нас задавят и выкинут.
-какой ужас ! – опять вскричал фунтик иванович и начал думать. думал, думал, думал, и эврика - придумал. что
- я буду сам вас учить. как? а вот так!
и начал фунтик иванович их учить. сначала они учили алфавит, потом читали азбуку, а потом они учили цифры. а в конце учили таблицу менделеева. и потом, когда макароны у ехали, фунтик иванович включил новости. но вскочил от удивления , ведь это были его макароны.
конец.
мингазов кубрат
макароны
олег кургузов (продолжение)
когда фунтик иванович сел учить макароны, они начали с . у них было решить пример: 300+400. они долго думали и дали 4 неправильных ответа, к примеру, 800,750 и т.д. и вдруг они сказали, 700. они так обрадовались, что не заметили, как прошла ночь. а на следующий день у них был урок чтение, и они читали басню «ворона и лисица». фунтик иванович назвал их группу «centr». он захотел посмотреть фильм «назад в будущее», а там была реклама про московские макароны.