ЦУНАМИ – это опасное природное явление, представляющее собой морские волны, возникающие главным образом в результате сдвига вверх или вниз протяженных участков морского дна при подводных и прибрежных землетрясениях. Цунамиопасными районами нашей страны являются Курилы, Камчатка, Сахалин, побережье Тихого океана. Сформировавшись в каком-либо месте цунами может распространяться с большой скоростью (до 1000 км/ч) на несколько тысяч километров, при этом высота цунами в области возникновения от 0,1 до 5 метров. При достижении мелководья высота волны резко увеличивается, достигая высоты от 10 до 50 метров. Огромные массы воды, выбрасываемые на берег, приводят к затоплению местности, разрушению зданий и сооружений, линий электропередачи и связи, дорог, мостов, причалов, а также к гибели людей и животных. Перед водяным валом распространяется воздушная ударная волна. Она действует, аналогично взрывной волне, разрушая здания и сооружения. Волна цунами может быть не единственной. Очень часто это серия волн, накатываемая на берег с интервалом в 1 час и более. Возможные масштабы разрушений определяются дальностью цунами: слабые (1- ); средние ( ); сильные ( ); разрушительные ( ).
ПРИЗНАКИ ЦУНАМИ
Естественным сигналом предупреждения о возможности цунами является землетрясение. Перед началом цунами, как правило, вода отступает далеко от берега, обнажая морское дно на сотни метров и даже несколько километров. Этот отлив может длиться от нескольких минут до получаса.
Движение волн может сопровождаться громоподобными звуками, которые слышны до подхода волн цунами. Иногда перед волной цунами происходит подтопление побережья водяным «ковром». Возможно появление трещин в ледяном покрове у берегов. Признаком приближающегося стихийного бедствия может быть изменение обычного поведения животных, которые заранее чувствуют опасности и стремятся переместиться на возвышенные места.
ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
Следите за сообщениями по прогнозу цунами, помня об их предвестниках. Запомните и разъясните членам своей семьи сигналы оповещения об опасности цунами, установленные для Вашего региона. Заранее продумайте план действий во время цунами. Добейтесь, чтобы все члены Вашей семьи, сослуживцы и знакомые знали, что нужно делать во время цунами. Оцените, не находится ли Ваше жилище или место работы в районе возможного действия цунами. Помните, что наиболее опасные места – устья рек, сужающиеся бухты, проливы. Знайте границы наиболее опасных зон и кратчайшие пути выхода в безопасные места. Составьте перечень документов, имущества и медикаментов, вывозимых при эвакуации. Имущество и медикаменты целесообразно уложить в специальный чемодан или рюкзак. Продумайте заранее порядок эвакуации. Решите, где члены Вашей семьи встретятся, если поступит сигнал об опасности цунами. В ходе повседневной деятельности дома и на работе не загромождайте коридоры и выходы громоздкими вещами, шкафами, велосипедами, колясками. Следите, чтобы все проходы были свободны для быстрой эвакуации. Изучите правила поведения в случае опасности возникновения цунами.
Продумайте последовательность Ваших действий, если Вы окажетесь во время цунами в помещении, на открытой местности, в воде. Заранее приготовьте место в Вашей квартире, в которое на случай быстрой эвакуации положите необходимые документы, одежду, личные вещи, двухсуточный запас непортящихся продуктов питания.
Поддерживайте общественные программы подготовки к цунами, активно участвуйте в посадке лесозащитных полос на побережье.
Объяснение:
Объяснение:
Цунами очень страшная вещь, часто происходимая в Японии, из-за землятрясений. Есть много событий, рассказывающих о жутких последствиях этого природного явления. Например, как снесение практически всего на своём пути, людей, домов. Были и случаи со людей и которые показывали, что многое не изучено в этом мире. Например случай произошедший несколько лет назад, когда турист находился дома вместе с котами ничего не подозревая, как вдруг коты стали себя странно вести. Турист не понимал в чём дело, но к счастью пришел местный житель, и увидел, что кот бегает туда сюда, не понятно от чего. Сразу местный житель вывел туриста, кота сообщил другим, а некоторые уже знали, вообщем произошла эвакуация города, и только всё свершилось началось землятрясение разрушевшее весь город. Верьте котам, любите их. Надеюсь вы поняли, что я вам изложила.
Активное участие в воспитании Серёжи принимали его дядьки – люди озорные и весёлые. Чего только не приходилось делать Сергею в детстве: лазать по деревьям, чтобы снять мешавшие гнёзда грачей, заменяя собаку, плавал за подстреленными утками на озере. Среди мальчишек он был главным коноводом, всегда ходил в синяках, так как не мог пропустить ни одной драки.
Читал Серёжа уже в 5 лет, в 8 лет начал слагал стихи. Но осознано писать, по его словам, он начал к 16-17 годам.
Бабушка очень любила своего внука, часто рассказывала Серёж сказки. Если мальчику не нравился конец сказки, он переделывал его сам, чтобы кончилась хорошо и счастливо. Когда Серёжа подрос, его отдали в церковно-учительскую школу.
Серёжа очень любил родную природу. Часами он мог сидеть у реки, смотреть на небо, на деревья и чувствовать силу и нежность окружающей природы.
Рефлексия
Учащие после чтения составляют вопросы по тексту и отвечают на них.
III Работа над новым произведением.
- Сегодня мы познакомимся с ещё одним стихотворением С.Есенина «Колокол дремавший»
Чтение стихотворения учителем (музыка)
- Нарисуйте в своём воображении то, о чём услышите.
( во время чтения уч-ся рисуют воображаемые картины)
- Понравилось вам стихотворение?
- Какие картины вы увидели?
(обсуждение воображаемых картин)
- Какие чувства это стихотворение вызвало?
Работа с учебником
чтение стихотворения учащимися самостоятельно.
- Почему поэт говорит о колоколе «дремавший», как вы это понимаете?
- А, как вы думаете, почему поэт посвятил стихотворение колоколу, колокольному звону? Что можно предположить? (с церковью и с колокольным звоном была тесно связана вся жизнь села и самого поэта)
- Давайте, представим, как это могло быть.
Слайд № 4
– Посреди села проходила широкая улица, на ней – главное украшение села церковь. Её белоснежный купол был виден издалека. Колокольный звон созывал в воскресенье и в праздничные дни к обедне и всенощной.
(запись колокольного звона)
- Какие чувства вызвал у вас звук колоколов?
- Давайте ещё раз прочитаем стихотворение?
(чтение стихотворения детьми вслух)
- Какое время суток описывает автор в стихотворении?
- Как вы поняли, что речь идёт об утре?
- Что разбудил колокол?
- Какие глаголы употребил автор, чтобы показать пробуждение природы?
- Эти слова взяты из жизни природы и людей?
- Поэт говорит о неживом, как о живом (разбудил поля, улыбнулась земля и т.д.)
- Как называется этот приём? (олицетворение)
Физминутка
Чтение стихотворения по строфам с подробным анализом
- Как вы, понимаете, улыбнулась?
- Что значит, понеслись удары?
- Что поэт хочет сказать этим словом?
- Звонко раздаётся голос по лесам, как вы это понимаете?
- Что значит резвая волна
- Как это отгоняет сон?
- С какой целью автор употребил слово «где – то»
Работа с рифмами.
- Какие слова рифмует автор?
Работа с текстом, в котором пропущены рифмы (работа в парах), дети работают без учебников.
Колокол дремавший
Разбудил
Улыбнулась солнцу
Сонная
Понеслись удары
К синим
Звонко раздаётся
Голос по
Скрылась за рекою
Белая
Звонко побежала
Резвая
Тихая долина
Отгоняет
Где – то за дорогой
Замирает
Проверка
Работа над интонацией и выразительностью чтения.
Конкурс на лучшего чтеца.
IY Итог.
- Какие слова или выражения С.Есенина вам особенно понравились?
- Что можно сказать об отношении автора к родной природе, к родному краю?
- Давайте вернёмся к словам С.Есенина, с которых мы начали урок.
- Можно назвать С.Есенина поэтом Руси, любящим свою родину?
Самооценка деятельности.
Шкала мнений